洪鹏嫣

（浙江省诸暨市璜山镇中心幼儿园，浙江 诸暨 311809）

随着《指南》的颁布，我园开展了相应的《指南》培训活动，经过小班如厕环节的观察，反映出目前小班如厕环节中普遍存在着一些做法。下面我以案例为载体，尝试对当前小班幼儿如厕如厕环节中的四个做法进行反思，以此来探寻有效途径。

一、“单一责骂”——“多元融入”：解决幼儿尿裤子的问题，培养幼儿如厕能力

如厕是小班幼儿适应幼儿园生活过程中的难题之一，老师应该要用接纳、温和的态度对待幼儿的如厕行为，营造轻松的如厕氛围，及时满足幼儿的如厕需求。

晨间区域活动，楠楠手上捏着橡皮泥，身体左右扭动、两腿夹的很紧，老师还没来得及提醒，小便就从楠楠的裤腿顺流而下了。老师边走边大声训斥：“我不是跟你说了好几次了，有小便立刻去厕所，你看，又尿湿了吧！”

如果留心观察不难发现，小班幼儿对大小便的控制力较弱，想排泄不敢说，《指南》指出：“保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。”如厕教育最好的机会往往在厕所，我们就从“厕所”出发，多元融入，让幼儿熟悉如厕环境，减轻如厕焦虑。

（一）优化环境：《指南》指出：“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。”我们在厕所墙面上张贴幼儿喜欢的动物形象，窗台上摆上漂亮的小花，并带领幼儿参观了解厕所环境，增加幼儿对环境的熟悉感和亲近感，逐步缓解如厕的紧张情绪。……