谢崇霄

（融水苗族自治县民族高级中学，广西 柳州 545300）

随着各大城市的新课改和各种各样的教育教学新理念的不断更新推广，很大程度的冲击着我们基层一线体育教师的神经，如何学以致用，如何开展有效课堂，如何贯彻新课改理念等等问题，经常是让人困惑不解，如今经过几年以来的工作经验得出，学校体育课堂开展可以是多样性的、有效的，更需要我们师生共同参与，真正可以让学生达到强身健体的效果和“会”锻炼的良好行为习惯（终身体育锻炼意识的养成），让我们的学生乐于参与，终身受益。

一、因材施教，师生共同制定教学工作计划

学生从进学生就读高一开始，体育教师开始与学生讨论制定高一至到高三每个学期的体育课堂教学计划和目标，规定教学内容是《国家学生体质健康标准》测试项目中50米、女子800米，男子1000米，立定跳远，坐位体前屈、女子一分钟仰卧起坐、男子引体向上、肺活量、身高体重等是必学科目，篮球、足球、气排球等是选学科目。每个学期的测试成绩是由体侧项目加球类项目的综合分组成。

二、互帮互助，师生共同完成课堂练习任务

根据每个学期的教学计划目标，制定好教学单元的课时计划，合理设计教学内容和练习密度，让大部分学生易于参与、乐于参与到课堂的学习当中，加强学生参与体育锻炼的积极性和动力。在课堂教学练习过程中，将学生分成N个学习小组，教师也要参与到其中一个小组当中，原则是一切活动开展以学生为主体，我们教师除了要参与外还要做好引导和监管为辅，充分发挥学生主动学习的愿望；例如，笔者在进行篮球运球的教学过程中，把运球的教学内容定为《花样运球，秀出自己》，教师通过图片、视频等方式进行讲解和示范后，各学习小组在组长的带领下进行讨论学习各种运球的方式方法，以先进带动后进，互帮互助，团结协作，鼓励学生开拓思维、创新方法。在课堂练习展示中，尽量让每个组学生都能够自己的运球特色，秀出自己的运动魅力，培养团队荣誉感和自豪感。

三、同心协力，师生共同提高体育运动成绩

在我们体育课教育教学过程中最常见的问题的是，每个班都有少部分同学由于肥胖、偏矮、偏瘦、疾病等自身原因，运动能力不强，成绩特别差，更有甚者为了不上体育课，编出各种各样理由不来上课。往往面对这些情况，我们的教师大多选择无奈，甚至妥协，因为现在全社会都在关心的一个学生问题：安全第一。最后造成有的体育教师对这部分学生的关爱缺失，运动成绩已经无关紧要。针对这些问题，笔者认为解决的方法就是一个字“爱”。首先，我们要敢于承认这些学生的不足，和学生一起寻找发现影响运动成绩的原因在哪里——是努力不够，坚持不下，意志力差，不喜欢跑步，厌倦心理……等等，认清不足之处，制定易于达标可行的阶段运动目标；其次，在教学练习内容的设置上，尽量把练习的量和密度降低要求，鼓励他们参与完成练习，培养运动成就感和获得感，提升他们的参与乐趣，加强自信心；最后，在教学过程中教师要多关注他们，善于跟他们沟通交流学习生活上问题，多发现他们的优点，并及时给与鼓励表扬，并安排运动成绩好的学习小组组长和他们进行一对一的帮扶提升，发动其他同学跟他们多交流学习，让他们时时刻刻感觉到班级大集体对他们的“爱”，大家一起学习，互相激励，共同提高体育运动成绩。

四、和谐共处，师生共同营造良好课堂氛围

学生对体育知识的感知，对运动技术的理解和学习，需要有适宜的课堂气氛。适当的课堂气氛能够使得学生情绪高涨，因此，我们作为体育教师应该以期待的眼神，温和的语言，饱满的热情来面对我们的学生，而不是一味的严肃或者责备他们，那种充满火药味的语气会让我们的训练课堂产生不愉快，从而会影响到学生的心情和练习效果；反之，我们营造良好的和谐的愉悦的课堂氛围，在带领学生热身做准备活动的时候，可以适当安排一些体育游戏，如田径方面的网鱼、贴膏药、反应跑、脚推车等游戏，篮球方面的运球接力、排气方面的垫球接力等游戏，都可以活跃我们的课堂氛围，又可以增进师生间的友谊，让学生觉得教师和蔼可亲，对体育课堂逐渐产生兴趣，他们才会全身心的投入到课堂练习当中，学有所成。

五、强身健体，共同参与培养终身体育的意识

我们作为体育教师都知道，学校体育目标是：增进学生健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。简而言之就是，我们通过体育教学实现强身健体，以健全的品质、良好的身心投入到学习工作生活当中，以最好的精神状态来体现出我们人生的价值和意义。而我们师生在共同参与的体育教学当中，除了培养提高学生的应试体育锻炼项目外，应该以培养学会掌握体育技能为首要任务，让我们的学生养成正确的体育锻炼方式方法，乐于参与其中，不断学习提升自己的运动水平，终身受益。