夏璐

（黑龙江省富裕县第一中学，黑龙江 富裕 161200）

引言：近年来，我国在基础教育课程改革方面取得了很大的进步，开始有更多的人认识到艺术教育可以提高人们的素质。在中学教育中，素描对于培养学生艺术素养的具有重要作用。大多初中学生很喜欢美术，然而素描学习对于他们来说并不简单。高等师范美术专业都有素描这门基础课的教学，学生的整体素质受到素描教学的水平的影响。因此，教师不应该用传统的教学方式进行素描的教学，应该用有趣的教学方式，充分发挥学生的主观能动性，让学生喜欢学习素描，提高素描教学的质量，紧跟新时代基础教育改革的步伐。

一、中学美术素描教学中存在的问题

（一）培养学生学习美术素描的兴趣爱好

我们都知道“兴趣是最好的老师”。不管你要学习什么内容，只要你对内容是感兴趣的，那就已经成功了一半。素描课程是具备美感的课程之一，如何能够让学生对自己的教学内容产生兴趣，成为老师首要考虑的问题。然而，实际情况却事与愿违，三级跳式的教学方式在各院校比较常见，学生从中学到大学，甚至到研究生阶段，都不停的重复相同的内容。势必会感觉到无聊， 削弱捕捉对象的敏锐力，对学生的求知欲望和想象力也有一定负面的影响，结果学生本来可以高高兴兴的学习自己喜欢的课程，变成了被逼无奈的学习知识，这种情况是学生最反感的学习方式之一。

（二）教学观念陈旧，教学方法单一

正确的教学方法事关教学工作的顺利进行。但是，老师不能及时观察到有天赋的同学和基础比较薄弱的同学，以为的根据自己的教学安排进行讲述，这让部分学生无法发挥自己的主观性和创新能力，难以很好的掌握所讲内容，不能取得良好的教学效果，浪费了宝贵的时间。

（三）教师的“灌输式”教学限制了学生的主观意识

受中国传统教学模式的影响，师生平等的理念被多数老师所误解，老师总是以为在教学活动中讲多少，学生就能对应的掌握多少，不明白老师只是个引路人，重点是教会学生自己如何获取知识的路径与方法，总是站在老师的角度思考如何将知识点给学生讲清楚，讲明白，久而久之，学生也不会去主动地思考和创新，这样导致学生不能做到自己去主动地探索，发现问题，解决问题，也不能发挥学生自己的主观意识进行作品的创作。

（四）素描课程学时安排不合理

我国的教育事业在现阶段已经取得了一些成绩，学科分支变的越来多，知识被划分的越来越精细，这在一定程度上加重了学生的负担，学生需要学习多门交叉学科，成为全能人才，才能得到面试官的认可。老师也必须在规定的学时内有条不紊的完成自己的教学任务，课堂教学活动难免安排的比较紧凑，部分理解力不好的学生难免会掉队，对教学内容难以消化掌握，课程考核无法取得好成绩，因此丧失学习兴趣和信心。

二、解决中学美术素描教学问题的对策

（一）培养学生学习美术素描的兴趣爱好

在素描教学中，教师不应该站在自己的角度，而应该站在学生的角度，采用学生喜欢的听课方式，融合感兴趣的话题进行教学工作，将学生的学习能力和学习效果放在首要位置，以准确地定位教学目标。学生的生活和娱乐有关的内容也可以整合到教学中，培养学生对素描的兴趣。

（二）选择合理适用的素描教学方法

教师的教学方法可以从学生的理解力、兴趣爱好以及个人天赋这三个方面考虑。具体来说，第一，教师要用通俗易懂的教学方式让学生对所讲素描知识点加以深刻理解，第二，针对部分学生对于素描知识点掌握不深刻的同学进行单独教学的方式，学生在这种学习状态下可以更快的创作出高质量的美术素描作品，第三，为了更好的培养学生对于教学活动的兴趣，教师应该及时更新教学观念和教学方法。最重要的是教师要善于发现学生的素描天赋，给予这样有天赋的学生充分的发挥空间，让他们有足够的信心进行学习和创作，以此达到良好的学习效果和教学效果，培养出国家需要的高素质人才。

（三）采用因材施教的教学原则

美术的学习时间对于中学生来说是非常有限的。无论在哪种课程的教学活动中，教师的教学方式至关重要。教师要对难以理解的重难点素描基础知识，采用引导学生学习的方式，多次重复的讲解，只有这样才可以做到所有的学生理解掌握。此外，不同学生的基础和天赋以及理解能力都是不一样的，教师要针对不同特点的同学，用最优的教学方式；对于有天赋的学生，给这种学生更多的自己发挥空间；对于基础薄弱的学生，老师应该适当的降低要求，给与鼓励和支持，慢慢的培养对素描知识的理解。

（四）让学生在学习美术素描中发挥主观作用

教学工作能做好的前提是让学生充分的发挥主体意识，而学生的创造力和想象力是一切教学活动的核心，所以在教学活动中，老师要在培养学生的创造力和想象力上下功夫，老师不能一味地给学生灌输素描知识，应该更多的关注学生的掌握情况，一切造型艺术的基础是素描，基础的意义不能简单的理解为某种技能，而是指在教学活动中对艺术现象的解读和在技能训练中，对学生艺术的创造性和形象的想象力的培养。对中学生的教学要求不应该过高，重点是培养学生对于素描学习的兴趣，发现艺术的魅力，让学生根据自身实际情况进行素描知识的学习，发挥主观意识，这样做可以让学生喜欢素描，爱上素描，获得完成优秀作品时的成就感，对素描产生极大的兴趣。