乜红艳

（河北省廊坊市安次区葛渔城镇于堤小学，河北 廊坊 065004）

新课程改革走到今天，观察英语教师的教学方法和课堂行为，我们就会发现，在新课程的理念下英语课堂教学改革已经取得了很大的进展，教师的教育理念和教学行为均有不同程度的提高和改善，但也会发现在教学中还存在一些值得研究的问题。例如，在涉及单词教学的设计安排中，我们教师的观念依然陈旧，大都机械重复，缺乏生活性和趣味性，不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重了师生教与学的负担，并在教学中出现这样一种现象：教师教得很辛苦，学生学得也很吃力，年级越高越是这样，即教学效果不理想，低效教学的情况时有发生（低效教学的本质是被动式的学习）。而此时，教师们还往往抱怨学生的基础差、学习不主动。

一、采用图像式直观教学法加深学生映像

根据小学生易被有趣事物吸引的性格特点，老师在小学词汇的教学当中，可以利用直?^教学的方法，来提高学生学习词汇的兴趣，加强学生的注意力。所谓的直观教学法，是指让学生通过感官感觉来获取周围世界的信息，在接受这些信息的同时锻炼大脑，并理解记忆住单词。这个方法对加深学生对词汇的映像、增强对词汇的理解具有更大的帮助。正所谓“百闻不如一见”，就算学生听得再多学得再多，也不如让学生亲自体验一下。在实际教学当中，我给学生准备了各种各样的单词卡片、头饰以及图片等，当学生每学习一个新的单词时，我便会给学生展示卡片，那么学生对新单词的理解就十分容易了。……