李胡媛

（武汉信息传播职业技术学院，湖北 武汉 430223）

一、独立院校的UI数字界面设计课程教学问题的分析

独立学院主要是在近些年诞生的民办高等院校，其教学内容、教学方法基本上沿袭了母体院校办学的模式，而部分学生有着文化成绩弱，专业成绩弱的特点，所以同一个专业方向的学生专业水平有着较大的差距。教师在授课阶段，通常会发现一部分学生有着较强动手能力，另外一些学生则是相反的。所以，在实际教学阶段，教师需要因材施教。在以外教学阶段，UI界面设计课程理论部分和实践部分相分离，两个部分间隔拉得过长，而这个课程设置是不合理的，使得理论与实践的脱离。除此之外，个别学生学习比较散漫，理论课比较枯燥，有的时候希望提高这些学生学习积极性，激发学习热情，但是效果还不是很明显，并且因为一些独立院校的设备条件有限，造成了一些原本对专业学习有兴趣的学生也失去了兴趣。

二、UI数字界面设计教育意识更新要点

（一）创新新的教学思路

若想要上好一门课，需要有一套清晰、完整的教学思路，原本课程教学内容偏重平面设计，内容十分单一。随着便携式的电子产品大量出现，为学生的就业提供出广阔平台，所以在实际教学阶段，教师需要加强网页界面设计、手机界面设计、APP界面设计等内容的教学，要求学生掌握界面中的色彩应用、图形设计、交互设计和界面编排设计等的内容，按照主题进行创意的构思，将其整体设计进行把握，以表达出自己创新的思想，寻找出UI界面的设计表现形式。

（二）合理的安排教学课程

UI数字界面设计主要是一门创造性和实践性较强的课程，需要我们的学生有着创意设计思维、软件操作的能力、审美能力，并且该课程就学生日后学习网页设计课程有着辅助的作用。所以，教师需要合理的安排其课程教学。首先，在授课内容方面，利用总课时的1/4，讲解UI数字界面设计理论知识，经过提问和调查方法，使得学生能够自己寻找出有关理论知识。其次，因为该课程设置在大二第一学期，学生就过去所学软件遗忘，所以我们需要积极利用总课时的1/4，结合课程内容和加强软件临摹训练。经过对优秀作品大量临摹，学生可以增强软件操作的能力，掌握UI界面设计的色彩和图形应用。最后，利用总课时的2/4，安排创意设计事件教学，学生按照主题实施大量手绘创意图标的设计，选择出优秀的草图用软件进行制作，经过以上课程安排，学生不仅掌握基础的致使，还强化软件训练，增强创意设计实践的能力。

三、UI数字界面设计教学手段改革及其扩展分析

（一）丰富课程教学的方法，激发出学生的学习热情

影响设计的关键因素在于教与学之间的关系，在实际教学过程中，教师承担着教学质量的责任，学生承担学习质量的责任。教师该如何教，学生如何学，如何激发出学生学习兴起，这些都是教师需要深思的问题。

单一的灌输式教学模式会在一定程度上抑制学生学习热情、创新思维，所以，教师需要积极的改变以往单一的教学方法。经过近几年的教学和与学生沟通，笔者采用了授课、考察、设计、探讨、制作和展示等的教学方式，促使学生经过课堂能够走入社会，再回到讲台上，充分展示出自己创作优秀的作用，促使学生积极的参与到多样化训练中，使得他们从被动转变成主动，培养他们独立钻研精神和学习的热情。

（二）把设计竞赛引入到课堂中，全面的增加学生社会实践能力

随着人们就设计的不断重视，大量艺术设计竞赛也在纷纷举办。比如说：全国设计大师奖、各类收集主题设计竞赛等等，获取设计界肯定。某些设计竞赛还特意的增添UI数字界面设计内容，如果将此设计竞赛引入课堂，不仅可以让学生所学知识得到应用，还可以加强学生社会实践的能力。在竞赛中的奖金和奖项设置，不仅激发学生兴趣，还会增强学生学习积极性，不管是参与竞赛是否得奖，学生还会得到锻炼，积累经验，为日后步入社会打下坚实的基础。如果说学生可以获得奖项，不仅对学生的学习鼓励，还为学校增添一份荣誉，使得学生感到自豪，树立自信心。

（三）多形式的成果展示，以促进学生的学习交流

在以外，教师就课程最后成果，通常都是采取单一的评分方式，忽视了学生对该课程评价。所以，在课程最后的阶段，第一，教师可以采取课程展览形式，邀请同专业学生进行观赏。在展览过程中，要求每位设计人员用概括的语言讲解作品和设计心得，使得学生相互品读作品，提出不同见解，教师也提出了修改意见和评价，便于学生日后继续改进，邀请当地设计界的大师，评奖出优秀的作品，并且予以奖励。第二，学生可以利用互联网把作品上传至网站、微信和微博上，供给各界人士和其他高校的学生赏析，促使学生学习焦虑。

结束语：

总之，本文就对独立学院的UI教学界面设计课程教学思考，这个课程需要严格按照独立学院的办学理论、学生特点实施教学，不能盲目的沿袭母体院校的教学模式。在这个课程教学阶段，使得学生经历模拟--创意构思--实践操作--作品展览等设计实践的过程，可以提升学生学习积极性，促使学生可以相互沟通，分享学习中的乐趣和情感，促使可以展现出UI数字届面设计教学的效果。