文先琼

（重庆市丰都县重庆地税希望小学校,重庆 丰都 408227）

引言

小学语文承载着提升学生理解能力、表达能力、写作能力和语言能力多方面的要求，教学的结果也与学生的日常生活和学习有着密不可分的关系。自教育改革工作开展至今，我国的小学语文教学越发注重学生综合能力与核心素养的增长，整体教学效果与质量已经出现了质的飞跃。小学阶段学生通常拥有十分充裕的想象力，但是在漫长的学习历程中很难保持，语文学科的教学也通常会忽视对学生想象力方面的培养，下文将针对具体情况展开小学语文想象力培养措施的探析。

一、想象空间的塑造

在小学阶段环境对学生的影响是不容忽视的，想要在日常教学中实现对学生想象力的有效培养与维护，创设科学教学情景与想象空间是必不可少的。教师可以借助课本阅读材料或教学情景为学生提供想象的空间。从学生的特性来看，在这个阶段学生对部分教学内容理解难度偏大，所以人教版教材中大多数内容都是以故事的形式展现。可以说故事的形式对小学阶段学生的理解有良好的辅助作用，想象力能够帮助学生在脑海中构筑完整的场景，同样也是辅助理解的重要手段。针对学生这方面的特性，教师可以利用创设教学情景的方法，为学生构筑一个可以自由想象的空间，学生的想象力和发散思维都能够得到自由发挥的空间，想象的过程中学生对事物的认知以及对教学内容的理解都能出现有效的提升。……