（甘肃省陇西县渭州学校，甘肃 定西 748100）

前言：小学语文趣味教学实践活动，就是指教师在各种教学资源的帮助下，依托丰富多样的教学活动，向学生提供进行趣味学习的机会，在不知不觉中，让学生逐渐熟悉然后爱上语文学习，最后达到提高语文综合学习能力的目的。语文综合学习力是人们调节自身状态，不断适应外部环境，将外界的信息转化为自己的经验并为我所用的一种能力。

一、语文学科的特点

趣味学习虽然适合每个学科，但是每个学科有各自的特点，为了更好发掘出语文的趣味，我们首先了解一下语文这门学科的特点。语文的学科特点主要有两点:一是开放性。“语文以生活为源头，但又高于生活”。语文知识的使用和延伸空间很大，生活中任何事情都和语文息息相关，大到两个国家之间的会晤，小到自己同陌生人的交流，都离不开语文这个工具。二是情感性。“文字”不是无情物，教师带着感情教学，才有可能教好学生；学生带着情感学，才会学好语文。因此，我们制定的趣味教学方法得结合学科特点进行设计。

二、有效构建小学语文趣味课堂的措施

小学语文趣味课堂需要充分利用各种教学资源，并以情景为载体，采用各种有效活动方式，为学生提供了充分的表现机会，让学生在活动中学会语文知识。

（一）构建兴趣学习和语文趣味课堂之间的联系

德国著名教育家苏霍.姆林斯基在他的著作中提到:“学生兴趣性学习的一个突出特点就是他们对将要学习的内容持主动探索的态度。……