（河北省保定市蠡县中学，河北 保定 071400）

在进行高中历史教学的时候，为了提高课堂效率转变教学方法和教学理念已经成为了很多历史老师都面临的一个重要问题。而将发现学习模式运用到高中历史教学中去，对学生创造性的培养是非常有利的，能够将发现点作为中心，从而更好的培养学生的创造性思维，让学生在掌握历史知识的同时，提高自己的学习能力掌握正确的方法进行学习。

一、发现学习模式的内涵

发现学习模式是美国的著名心理学家布鲁纳在发现学习的基础上提出的一种有效教学方法，老师在教学的时候，可以组织学生独立的进行思考，让学生自己进行材料的收集和问题的研究。发现学习模式的目的不仅仅是让学生能够更好的进行历史知识的掌握，而是将论证的整个思维过程展示给学生，让学生发现探索的乐趣，从而对学生的积极探索精神进行培养，对学生的科学精神和思维方法进行培养。

发现学习模式中的发现并不是让学生进行新的观念和说法的探索，而是让学生体验知识获取的整个过程，这对学生认知结构的改善是有重要作用的。发现学习模式，对结论的推到过程以及学习的逆向思维发展更加的重视。

在利用发现学习模式进行教学的时候，老师应该根据下面的几个步骤进行：首先，老师应该保证自己的提问是学生真正感兴趣的，并将学生引入到情境中去，也就是进行问题情境的创设；……