（广东省丰顺县砂田中心小学，广东 丰顺 514300）

引言

新式教学方法和工具的普遍应用，已经成为教育发展的大趋势。数学作为培养学生思维能力、逻辑能力的学科，对于学生的后续学习起着重要的铺垫作用。然而，数学的逻辑性、抽象性却让很多学生望而却步。针对这个问题，要求教师积极采用多媒体技术等工具，激发学生的兴趣，降低学习数学的难度。

一、当前多媒体技术应用中的不足之处

（一）过分强调多媒体技术的作用

多媒体技术可以为学生提供多种形式的教学内容，图片、文字、声音相结合的教学资料，极大的促进了学生的学习积极性。教师发现运用多媒体技术效果更好时，就产生了依赖性，整堂课都是使用课件讲解。实际上，教师犯了本末倒置的错误，无论多媒体技术的效果如何，其始终都是一种辅助教学的工具，是无法替代传统的课堂教学的。教师的讲解更能给学生带来亲切感，传统课堂教学中的师生交流也是多媒体技术无法带来的。不顾实际情况一味使用多媒体技术，看起来学生们积极性很高，然而知识的掌握情况并不好。教学效率似乎提高了，教学质量却受到了极大影响。

（二）使用的多媒体课件质量不佳

多媒体课件的恰当使用至关重要，这需要教师在课前搜集资料，结合学生的认知能力和教学目标精心设计课件内容和形式，才能起到激发学生积极性、提高教学质量的效果。然而一些数学教师“偷工减料”，直接下载别人制作好的课件，不加修改就直接使用，而不管课件是否真正符合学生的学习需求。……