岳俊歆

（内蒙古呼和浩特市新城区满族幼儿园，内蒙古 呼和浩特 010050）

中国文化历史悠久，幼儿园要加强对幼儿的中华民族传统文化教育，不仅可以帮助孩子们了解丰富多彩的传统文化，还可以让孩子们感受到我们祖先的智慧，有利于增强孩子们的民族自豪感。

一、以传统民族文化为载体，丰富区域活动的意义

随着国家改革开放，文化发展呈现多元化态势，孩子们越来越多地被外来的新奇事物所吸引，热衷于玩电脑、念英文、吃洋快餐、过洋节日等，却对中华传统文化知之甚少。长此以往势必会造成幼儿对我国传统民族文化认同的缺失，甚至形成传统文化断层现象。

（一）在幼儿园教育中，创设以传统民族文化为载体的特色区域活动，可以促进幼儿对中华传统文化的了解，有利于幼儿对中华民族文化的接纳。

（二）这有利于开阔幼儿的认知视野。人们经常将儿童比喻成一张白纸，这形象地表明了幼儿具有巨大的可塑性。在这个时期，让幼儿在各方面增强对民族文化的认知，可以开阔幼儿的视野，在幼儿人生的白纸上描绘出传统文化的轮廓，为幼儿的成长积累丰富的文化素养。

（三）这有利于提升区域活动的教学水平。幼儿启蒙教育是其一生教育的起点，对儿童的长期发展有着深远影响。在幼儿园教育中，将丰富的民族文化融入幼儿的学习和游戏中，可以从整体上丰富幼儿教育的活动形式，提高幼儿园教育的质量。

二、追随民俗游戏

民间游戏具有浓郁的生活气息，它们来源于民间，来源于生活，人们将日常生活中劳动的情节、尊老爱幼的良好品质融入到民间游戏中，让游戏更容易贴近儿童的生活，使游戏与儿童的生活紧密相连，帮助儿童在轻松、有趣的游戏过程中丰富和拓展生活经验、获得知识、增长能力。在角色区里组织幼儿玩民间游戏《老鹰捉小鸡》，老鹰让母鸡做买菜、烧水、做饭、扫地等动作，这些动作与儿童的生活紧密地联系在一起，呈现出儿童生活中熟悉的生活场景；而母鸡为了不让老鹰吃掉自己的孩子，认真地做着老鹰要求的事情，从中可以折射出中华民族伟大的母爱之情；最后当小鸡的伙伴被老鹰抓走以后，又会开动脑筋去解救自己的同伴，体现出一种团结的氛围。儿童在游戏过程中，既感受民族精神、享受劳动的快乐，又乐在其中、悟在其中，在潜移默化中感受民族文化的独特魅力。我还在益智区里摆放许多汉字卡片，让幼儿了解汉字的起源，知道象形字，知道汉字与人们的生活是密不可分的，由此也可以激发幼儿对中国传统文化探索的兴趣；另外，通过对古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动的接触和学习，幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强了。在日常生活中，幼儿非常愿意诵读千字文、三字经、唐诗等古典文学，对中国的一些经典动画片《西游记》也逐渐地喜欢了。他们开始对中国的民间游戏和活动有了一定的接触和了解，并由此感受到中国传统文化的博大精深，萌发民族自豪感。还注重民间游戏的挖掘、选择，让本土文化得以传承。如创设成语故事图画走廊，建立剪纸艺术欣赏墙，让幼儿在感受、欣赏和体验中了解中华民族悠久历史和优秀文化，初步形成良好的品德行为规范。通过开展一系列民间游戏，充分发挥这些民间游戏的作用，使班级幼儿“动”起来。

三、以民族传统文化为载体的区域活动

（一）创设富有传统民族文化特色的区域环境

在区域环境的创设中，教师应注意提升传统文化因素的影响。例如，年画和剪纸是我国传统文化的艺术精华之一，具有色彩鲜明、形象生动的特点。我们可以在幼儿生活区或教室的墙壁上设立年画展览区，教师可以为幼儿讲解年画的由来、寓意及绘画技巧等，也可以创建绘画模板，让儿童去模仿描绘。可以在班里设立剪纸区，展示一些幼儿喜爱的剪纸作品，并由老师剪出一些图案让孩子们欣赏。有了一定基础后，再让孩子们自己设计图样、动手剪纸，并把它们布置到剪纸区域。创设丰富多彩的区域环境，可以让幼儿充分体验到民族文化的魅力，进而积极投身到区域活动中去，体会成功的喜悦。

（二）选择富有传统民族文化色彩的教学素材

教学素材对幼儿活动有着直接的影响。因此，幼儿园在教材的选用上，应该选取那些富有传统民族色彩的素材，帮助学生了解传统的民族文化。此外，教师在选用教学素材时，应该将重点放在培养幼儿的动手能力和创造能力上。例如，端午节是我国的传统节日，各地都有包粽子、赛龙舟等民俗活动，教师在选取素材时，可以结合端午节的相关文化内涵，让了解端午节的由来，并为幼儿提供糯米、蜜枣、粽叶等材料，让幼儿学包粽子，提高他们的动手能力和创造力。

（三）合理安排与民族文化相关的教学活动

中华民族传统文化的元素丰富多彩，教师在创设有民族色彩的区域活动时，应尽可能加强对幼儿精神文化的启蒙，帮助幼儿知荣辱、明是非、懂礼仪，促使其从小形成正确的价值观和是非观。以教学古诗《悯农》为例，教师在教孩子们读诗的同时，可以向幼儿讲述农民辛勤耕作的故事，让幼儿了解稼穑的艰难，从小形成爱惜粮食、摒弃浪费的意识。

（四）快乐互动“玩”起来

活动区域的创设不仅仅是多增设一个区，而更重要的是创设能鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。教师应放手让孩子们大胆地去参加区域活动，去布置活动的场所，并且逐渐把集体活动内容融入到区域活动中，使他们在区域同伴之间共同学习、共同操作、共同探索，从而得到发展，得到提高。

总之，幼儿是我们国家的未来和希望，在幼儿园教育中，我们要积极对幼儿进行中华民族传统文化的启蒙和教育，为幼儿营造感受文化、接触文化的机会，从而为中华文化的传承和发展打下坚实的基础。