焦丽岩

（桓仁县西江初级中学，辽宁 本溪 117299）

初中学生处于审美能力发展的重要阶段，并且对于看待世界的视角也处于不断摸索状态。而初中音乐学科作为培养学生审美情操的重要学科，对学生核心素养培养起着至关重要的作用。初中音乐合唱教学能够通过合唱训练方式帮助学生更好地开展演唱学习，从而在演唱过程之中积极树立学生团队合作意识，彰显学生与学生之间互动交流的重要性，帮助学生更好地看待这个世界。

一、合唱对培养学生音乐素养的重要性

（一）合唱是学生习得音乐技能的方法

初中音乐合唱教学涉及到各个方面，其中包括音准、节奏、力度、呼吸等多方面内容，从而积极构建与协调学生与学生之间的演唱技巧，进一步协调演唱平衡性，使得学生在合唱之中感受到音乐技巧的提升，并强化演唱水平。

（二）提升对音乐的感悟力

借助初中音乐合唱教学，可以引导学生对初中音乐要素形成敏感性理解，并懂得如何在后期音乐学习中强化音乐鉴赏能力，并科学化评价音乐多元化内容。这种对音乐重新定义的精神，使得学生能够彻底提升自身音乐感悟力，并在感悟过程中潜移默化地影响着自身演唱技巧与演唱水平，使得合唱过程中可以更契合地进行相关技巧的展示，有利于合唱教学的顺利开展。

二、初中音乐课堂合唱教学的技巧把握

（一）强化合唱呼吸训练技巧的发展

对于初中音乐合唱教学而言，学生的呼吸方法能够影响演唱节奏和演唱技巧的发挥。在传统初中音乐教学之中，教师常常无法将呼吸训练融入到音乐合唱教学之中，会采取反复训练来替代呼吸训练内容，以此短时间内提升合唱质量。但是，对于合唱演唱而言，一个正确的呼吸方法，能够对学生形成良好的发声帮助，并取得动听的声音，这对于合唱来说是至关重要的内容。初中音乐教师可采取深呼吸的训练来帮助学生掌握呼气与吸气的关键位置，并体会均匀呼吸的感觉，以此掌握合唱呼吸方法。当然，学生与学生存在一定差异性，因此在呼吸训练过程中，肯定有许多学生无法第一时间掌握，需要通过反复训练才能够把握关键点，这时候则需要教师给予耐心引导，使得学生不会遇到困难而产生挫败感。通过合理的呼吸训练方法，使得学生能够在合唱之中掌握基础，以强化合唱教学对自身演唱质量的效果提升。

（二）激发学生对合唱的兴趣

初中学生仍然对自己感兴趣的事情充满好奇心，因而对于兴趣点可发挥出不一般的学习动力和学习欲望。因此，初中音乐教师可充分借助学生这一特点，来开展合唱教学。初中音乐教师可首先分析学生兴趣爱好特点，并以此强化学生学习主动性的发挥。所以，在合唱教学之中，初中音乐教师可引入学生感兴趣的网络音乐歌曲，以此来进行合唱小训练，吸引学生参与其中。

比如，初中音乐教师在开展《渴望春天》这首歌曲合唱教学时，初中音乐教师便可以在开展合唱教学之前，带领学生进行一个猜歌名的游戏，教师为学生播放几首关于春天的歌曲的旋律，由学生来猜是哪首歌。教师可以选择学生比较熟悉的歌曲，比如《春天在哪里》、《春天来了》等。教师可以通过这样的教学方法将学生的思维带入到音乐中，从而激发其对合唱的兴趣。

（三）重视合唱技巧的指导

初中音乐合唱教学讲究的是一定程度上的技巧，如果缺乏合唱技巧，那么及时训练的多么刻苦，也无法真正提升合唱水平和合唱质量。因此，初中音乐教师可在合唱教学之中，合理化分析学生性格与年龄特点，并采取多样化与针对性训练方法，使得学生掌握与理解基础合唱旋律，并划分合唱训练群体，带领不同类型的学生开展不同层次的合唱训练。有些学生能够认识乐谱，则可进行更深层次的合唱技巧训练；有些学生连基础的音乐符号都不认识，则需要进行初步基础的合唱技巧训练，从一定程度降低所有学生的合唱训练难度，提升合唱技巧的指导水平。

比如，初中音乐教师在开展音阶合唱教学技巧训练中，完全可以借助一些教学手势来强化学生理解水平，使学生能从视觉的角度有效区分全音和半音、大二度和小二度音程等内容，并能根据手势对音准进行准确的把握。最后，加强多声部训练。很多歌曲的合唱需要用到多个声部，因此，教师应该重视多声部训练。在训练初期，教师可以引导学生练习简单的二声部，当学生已经能掌握了基本的多声部技巧，再进行三声部以及四声部的训练，使学生接受到循序渐进的训练过程。