谢静

（眉山市彭山区第二小学，四川 眉山 620000）

随着时代的进步，我们的教学方式也在不断地创新和进步，信息技术为我们的数学教育提供了新的思路，也就是笔者所讲的“微课”教学。“微课”作为一种创新性教学模式，以其针对性较强，时间最大化利用等优点区别于我们传统的数学教学课堂。作为信息化时代的产物，微课在实际教学中取得了不少重大成果，不仅更能适应当前高效率的学习且更具直接鲜明等特点，能充分调动小学高段学生的学习兴趣，让他们快速融入课堂教学之中。“微课”本身通过对知识重点难题的讲解攻克，以短视频的方式呈现给学生，在我们的实际教学中操作性更强，也更利于学生理解学习。小学高段的数学教育相较来说更为抽象，学习起来有一点的难度，传统的教学课堂方式单一，难以提起学生的学习兴趣，十分不利于教师教学活动的开展。微课的出现标志着新时代教学方式的兴起，本文中主要阐述了在小学高段数学教育中如何利用好“微课”开展教学工作。希望笔者分析的这些能够给各位数学教育者带来一些帮助。

一、明确微课的重要性

在当下的小学数学教学中，教师的教学水平是参差不齐的。许多教师的教学思维还停留在过去的传统教学之中，课堂讲授的方式也较为单一，通常为灌输、直叙、无差别式讲解。而由于学生的个体差异和发展水平的不同，传统的教育方法的教学成果不尽如人意，导致许多学生丧失了数学学习的兴趣。而对于传统教学中的一些弊端，微课则全都巧妙的避开了。首先是微课导入课堂教学是以吸引学生为兴趣作为引导。作为一种信息化教学，“微课”的导入让学生感到耳目一新，继而产生主动学习探究的兴趣。相较于灌输式教学，微课更容易被学生所接受。其次是微课的互动表现形式，不光能够活跃课堂学习的氛围，同时也能深化学生对于知识点的了解。在这种相对和谐愉悦的氛围里，学生才能够更好的全身心投入到数学学习之中。最后是微课的展开具有一定的针对性，小学高段的学生对于数学知识的理解更强，教师在微课备课时，就应当根据学生的实际学习进度来设计，针对于不同的学生也应当提出不同的学习要求。微课利用短视频作为载体来开展数学教育，能够更快速的利用学生的课堂学习时间，在极短极快的时间里吸引小学高年级学生的注意力，最大限度利用课堂时间传输知识教学，不仅丰富了教学课堂，还帮助学生更好的对数学难点进行深化学习。微课融入我们的课堂不仅是新时代教学的产物，也更是数学教育中必不可少的重要一环。特别是针对于小学高年级的学生来说，微课能够帮助他们树立数学学习的信心，让他们更轻松简单的学习。

二、微课的导入实施

微课主要开展形式是如今备受学生喜欢的短视频。当学生沉浸在枯燥的数学课堂时，微课的出现能够极快的提起学生的学习兴趣。学生通过十几分钟或是更短的时间里，可以更加直观和详细的了解教学内容。从这一点来说，微课与我们之间常常运用的多媒体教学手段有共同之处，但与之不同的是，微课的开展时间更短，知识结构相对来说也更为精简，在我们课堂教学之中实施起来也更为方便。首先是在教学开展的初期，教师可以利用提问举例等方式，引导他们主动投入微课教学。微课可以作为先导性视频教学来播放展示，先声夺人的吸引学生探究欲之后，再由教师和学生进行具体的分析研究，鼓励学生自己寻找解决问题的方式，提升学生的思考能力。其次是在进行具体探究学习阶段，微课通过对知识结构体系做出总结，开展具有针对性的讲解和分析。

三、趣味性微课教学

对于小学高年级学生来说，数学学习的难点随着年龄和认知的增长也变得越来越难。学生不光是需要将书本上抽象的知识进行具象的转变，思维模式也要不断地进行递增，同时也要注意将数学知识更好地运用于实际生活。数学课堂教育是教师开展教学的主战场，教师在运用微课教学时，应当从学生出发，联系实际生活，将趣味性知识融入进我们的微课之中，从而提升课堂教育的有效性。第一，教师在教学时可以利用微课来创设教学情境，并以此激发小学高年级学生的学习热情。将教材教学内容同我们的实际生活联系在一起，能够更好地调动他们的学习积极性。第二，将专项知识点进行趣味化整合，并以微课的形式开展专项讨论和探究。趣味化的整合能够帮助学生简化知识点的学习，与此同时，专项难点的讨论不仅有利于学生探究，更能方便他们课后进行深化学习。数学教师在设计趣味化微课时，一定要明确我们趣味性微课的教学目的，重视拓展学生的思维，将教材内容与趣味化探究完美的融合，力求简洁生动，除此之外，教师一定要关注我们学生的实际学习情况，顺应新课标的教学理念，以小学高段学生为主导，激发学生主动探究欲。在进行趣味性微课教学的开展过程中，教师要认真收集学生的教学反馈，以便于对今后的趣味性微课开展做出调整。只有不断探索，不断发现教学中的不足，并且加以改正，才能更好地了解学生的实际学习需求情况，便于我们教师调整教学工作。

总体而言，微课是现代教育发展里程碑式的进步，微课摆脱了时间空间的限制，帮助学生在课上课后进行深入学习，在我们实际数学教学中，有着重要作用。希望笔者分享的关于小学高段数学“微课”教育的这些看法，能够给大家带来一些思考或启发。