◎金紫依

随着素质教育的发展，教育越来越强调德智体美劳“五育”全面发展，音乐作为小学教育的基础课程，是美育的重要途径，为此，在小学音乐教学中，教师要教授乐理知识，培养学生音乐技能，让学生欣赏音乐，促进学生音乐素养的提升。为此，教师要重视合唱教学，采取有效的策略，端正学生对音乐的态度，让学生认真对待音乐，主动配合教师，参与合唱活动，从而提高合唱教学效果。

一、合唱教学在音乐教学中的重要性

（一）培养学生的合作能力

合作能力是人必须具备的基础技能，在现代社会，只有具备较强的合作能力，才能够更好地在社会中立足。而合唱是一项集体性的活动，通过合成教学，能够锻炼学生的协作意识，培养学生的团队精神，让学生融入到集体中，配合集体的节奏，进行音乐演唱，感受音乐的魅力。同时，与个人演唱不同，合唱更加考验学生对音乐节奏的把握和团队协作能力，通过合唱训练，培养学生的合作能力，并将其运用到学习中，促进学生全面发展。

（二）提高学生音乐素养

音乐具有独特的魅力，聆听音乐，能够愉悦心灵，演唱歌曲，能够抒发自身情感，增加学生的情感体验。小学生没有经过科学的训练，在唱歌中，演唱的方式过于随意，很容易造成嗓子损伤，为此，在小学音乐教学中，通过合唱教学，让学生掌握演唱技巧，学会正确发声，提高学生的演唱能力。此外，开展合唱教学，能够让学生体会音乐中的思想情感，培养学生的理解能力、感知能力和审美能力，展现音乐的独特魅力，促进学生综合素养的提升。

二、小学音乐合唱教学有效策略

（一）优化教学方式，提高学生学习兴趣

在小学音乐教学中，为了提高合唱教学的有效性，教师要优化教学方式，激发学生的兴趣，让学生积极参与到合唱中，提高教学效果。相对于其他文化学科而言，音乐课堂更加轻松，学生的学习压力较小，为此，教师可以根据学生的兴趣，创设有趣的教学方案，吸引学生的注意，让学生在兴趣的推动下，不断学习，自觉参与合唱活动。例如，在《欢乐颂》的合唱教学中，教师要以歌曲为切入口，让学生欣赏音乐。这首歌节奏欢快，具有较强的韵律感，学习难度较小，学生更加容易掌握。为此，在合唱教学前，先播放音乐，让学生伴随着音乐节奏，唱出歌曲。在学生初步了解音乐的旋律和节奏后，再进行示范演唱，对学生进行试唱训练，再根据学生的特点，组织学生进行合唱，提高合唱教学效果。

（二）运用乐器辅助教学，提高学生合唱动力

乐器是音乐演唱必不可少的工具，在音乐教学中，教师可以利用乐器辅助教学，营造浓厚的合唱氛围，突出音乐教学娱乐性、教育性特点，提高学生的合唱动力。教师要意识到乐器的重要作用，在合唱环节，运用乐器感染学生，让学生随着音乐的节奏进行演唱，掌握音乐节奏，培养学生的乐感。同时，教师要注意乐器使用合理性，既不能盲目地使用乐器，也不能过于依赖乐器。例如，在《我们的田野》的合唱教学中，教师可以借助长笛、电子琴进行合唱训练，用乐器引导学生，通过现场演奏，给学生带来更加真实的体验，提高合唱教学效果。此外，教师要调整自身的状态，以激昂的热情投入到教学中，用自身的情绪感染学生，调起学生的参与热情，使用幽默的语言、生动的方式，营造活跃的课堂氛围，让学生感知音乐，欣赏音乐，在学习中掌握合唱技巧，相互配合，共同演唱优美的歌曲，提高学生的综合素养。

（三）赏析多元化作品，进行发声训练

合唱是对音乐的二次创作，在小学音乐教学中，要提高合唱质量，可以让学生赏析多元化作品，调动学生的情感，进行发声训练，让学生掌握发声技巧，将声音与情感相互结合，培养学生的能力，从多角度分析文章，感知音乐作品的内涵，理解作者的创作目的，在演唱中，投入自身情感，并控制声部，以最佳的状态投入到演唱中。此外，教师还要教授学生保护嗓子的方法，控制好训练的量，让学生始终保持最好的状态，提高合唱效果。

三、结语

总而言之，在小学音乐教学中，教师要重视合唱教学，优化教学方式，提高学生学习兴趣；运用乐器辅助教学，提高学生合唱动力；赏析多元化作品，进行发声训练，提高合唱教学质量，培养学生的音乐素养，促进学生全面发展。