浅谈如何做好一名高校美术专业辅导员

2020-12-07李子谦

魅力中国 2020年42期

关键词：美术专业文化课任课教师

李子谦

（湖北幼儿师范高等专科学校，湖北武汉 430223）

美术专业学生的学习经历、个性特征等方面都跟文理生不一样，他们有着更为鲜明的特点。作为辅导员，要根据美术专业学生的特点，找出一条出适合管理和教育他们的新途径。

一、美术专业学生特点

（一）人文基础薄弱

美术专业的学生在高中阶段，他们把大部分的时间和经历都放在美术学习上，文化课的学习时间就会被压缩，从而被忽略，这就造成很多美术专业学生文化素养不高。还有一部分学生由于自身文化课成绩不好，所以转行学美术，他们急功近利，更加忽视文化课的学习，客观上就造成了人文基础较为薄弱的特点。

（二）接触社会较早

许多美术专业的学生在高中就独立在培训机构里学习美术专业课，去各地参加考试，这促使他们较早地接触社会，有较强的独立意识和社会实践能力。较早接触社会是一把双刃剑，使他们沾染一些不良的社会风气和习惯。如果不注意引导，学生势必对这些负面的东西缺乏正确认识和清醒判断，进而会影响到学生社会责任感。

（三）纪律性不强

因为专业特点的需要，美术专业学生的思维往往比其他学生更为活跃，有着较强的创新精神和能力，但是在处理问题时他们的感性思维大于理性思考，做事容易意气用事而采取冲动的解决办法，不太理会学校的规章制度，我行我素。

（四）集体意识淡薄

现在大部分学生都是独生子女，家长对孩子都疼爱有加。到了大学后，同学都来自全国五湖四海，每个人生活方式和心理性格都不相同。面对这样一个陌生的环境，更加使得美术专业的学生以自我为中心，不考虑他人和班集体的感受，我行我素，缺乏自我约束能力，集体责任意识淡薄。

二、美术专业辅导员工作方法

（一）提高任课教师育人的作用

任课教师指的是专门上课但并未任该班级辅导员的教师。辅导员工作的重要内容是教育学生在思想上健康全面成长，但是任课教师的作用同样也是不可低估的。在课堂教学中，任课教师应该将正确的人生观、价值观、世界观等融入到课堂知识中，在潜移默化中提高学生素质。任课教师与学生的接触时间长，可以利用这个优势从侧面了解学生的思想情况。只有任课教师和辅导员在教育上形成合力，才能更加有效的让学生于在校期间获得心智上健康全面地发展。

（二）加强心理健康教育

美术专业的学生叛逆精神较强，每一年的学生心理特点都会有所不同，面对不断发展的形势和学生，辅导员必须开展有针对性的心理健康教育，帮助学生建立积极、健康的心理素质。通过QQ、微信等途径掌握每一个学生的心理动态，做到事前预防。如果有学生心理发生异常，要于第一时间联系学校的心理健康教育中心，共商下一步采取的措施，使学生能够全面健康的发展。

（三）鼓励学生参加比赛

结合美术专业的特色，要鼓励学生积极参加各种各样的美术比赛，用比赛来吸引和教育学生。在比赛中学生都会积极备战，努力设计画稿，反复修改斟酌。获奖的学生信心大增，荣誉感得到提高，他们会投入更多的精力和热情去学习，而未获奖的学生也能发现自己的不足之处，并且加强自身专业知识的学习，弥补短版，为下一次比赛做好准备。

（四）做好教师和学生的桥梁

辅导员比任课教师更加了解学生的具体情况，如果想要提高班级学生的整体素质，就必须做好“桥梁”的角色。学生对不同课程的教师有不同的需要和诉求，辅导员把他们的想法及时反应给任课教师，这样可以让教师做到因材施教，全方面地教育学生。而任课教师对学生的反馈，辅导员也能在第一时间收到并及时传达给学生，使学生能更好地配合任课教师的教学，从而形成一种和谐的学习氛围。辅导员也因此能够掌握每位学生的学习状态，更好地促进管理与育人工作的开展。

（五）保持与家长的沟通

在传统的工作理念中，学生一旦犯错误或者表现不好的时候，辅导员才会主动联系家长与其沟通。其实，这对于学生评价过于片面。学生处于整体发展的过程中，有高低起伏是正常情况。学生在校期间如果有成绩进步、比赛获奖、积极参加集体活动等，也要第一时间告知家长，让家长对孩子的进步表示肯定并加以鼓励。同时，家长看到辅导员对学生的精心培养，也会认同辅导员的工作，拉近了辅导员与家长的距离。