易文秀

（江西省宜春市袁州区新坊镇中心小学，江西 宜春 336004）

因为农村小学地区偏远，教学设施和教学理念还跟不上教育改革的步伐，所以还有很多农村的小学语文老师采用传统的教学模式，对培养小学生的自主阅读能力还不是很重视，只重视理论知识的教学，忽略了小学生的学习感受和学习能力，造成现在农村的小学生严重缺乏语文的自主阅读能力，因此提高小学生的语文自主阅读能力是每一个农村学校和教师的重要工作任务之一。本文对农村小学培养学生语文自主阅读能力培养的措施进行了深入的分析。

一、乡村小学高年级语文自主阅读教学的重要意义

自主阅读能力对学生的学习和成长有着非常重要的作用，要求学生有明确的阅读学习目标，对阅读的内容和阅读的过程有较高的自觉意识，能够凭借单独的自主行为开展有效的阅读活动。众所周知，小学生正处于非常重要的语文学习基础性的阶段，与此同时，这个年龄的学生拥有着很强的好奇心、想象力与创造力，在新课标的推广实施背景下，农村小学语文阅读的教学过程更要帮助学生解放其天性，紧抓学生打好学习基础的黄金阶段，通过自主阅读，理解文本人物，总结故事，感悟做人做事的道理，从而在提高学生阅读理解能力的同时，开发其想象力与智力。但不可否认，当前我国乡村地区的小学语文高年级阅读教学中，教学效果不尽如人意，尤其是受到一些如硬件设备等客观因素和教师素养等主观因素的影响，导致很多次阅读教学课程变为低效的自习课程，由此可见，加强乡村小学高年级语文的自主阅读教学迫在眉睫，在阅读教学课堂上，教师需要将学生的自主阅读能力培养作为重要教学目标，创新教学方式，培养自觉阅读习惯，提高学生的语文学习素养。

二、农村小学生自主阅读能力培养策略

（一）强化阅读方法教学，培养学生自主阅读的能力

在语文阅读中最重要的就是阅读的方法，找到一定的规律和方法后，对于结构类似的课文就非常简单了。首先小学语文老师在进行课文阅读教学时，应该先从文章结构入手，有的课文采用的是总分总的写作模式，在这种写作方法中总会出现承上启下的句子，对上文和下文进行无缝的衔接，因此教师应该先引导学生们找到课文中承上启下的句子，让学生们清晰的认识到课文的组成结构，从而能够使学生更快的找到文章所表达的中心思想。其次，在分析了文章结构之后，教师就要从中心思想入手教学，因为语文阅读的最终目的就是要了解课文中作者所要表达的中心思想，所以教师要对每一句课文都进行详细的解释，来引导学生对其进行思考，从而总结出课文的中心思想。

（二）教师要改变传统的语文教学模式，加强自主阅读的培养

因为农村地处偏远，科学信息技术比较落后，因此会跟不上教育改革的步伐，而有的小学语文教师又不具备先进的教学理念，还在遵循传统守旧的语文教学模式。单纯的进行生字和课文朗读的教学，没有培养学生自主阅读的意识，所以会导致农村小学生的学习思维受阻，过分的依赖教师。对此，农村语文教师要打破传统的语文教学模式，吸取先进的教学方法，丰富自己的教学内容和教学模式，将培养和提高小学生的自主阅读能力作为自己工作的重中之重，跟紧教育改革的发展步伐。而学校方面也要重视起学生自主阅读能力的培养，学校可以设立每周一节的课外阅读课程，让学生挑选自己喜爱的课本进行自主阅读，这样不仅激发了学生的阅读兴趣，还无形的提高了小学生的自主阅读水平。

（三）将阅读与写作相结合，提高自主阅读能力

自古以来，阅读与写作就是连在一起的，在如今的语文教学中更不能将两者分开教学，因此要有效的将阅读和写作结合起来，为培养学生自主阅读奠定基础。基于此，农村的小学语文教师可以增加仿写和改写的教学内容，学习优秀文章中好的写作手法，比如打比方和列数字等写作手法，让学生们利用课文中运用到的写作手法进行仿写，在仿写的过程中学生能够灵活的运用每一种写作手法或修辞方法，如果在以后的文章阅读中出现了类似的写作手法，学生可以立马分析出来，进而理解文章所表达的中心思想。这种写作方式为学生进行有效的自主阅读提供了一个很好的途径。

（四）创设情境，增加与学生的互动

自主学习最重要的就是要发挥小学生的主观能动性，语文的自主阅读也不例外。所以农村小学语文教师要打破老师教，学生听的传统教学模式，创设情境，激发小学生的阅读兴趣。在阅读教学课堂上增加与学生的互动环节，让学生与教师能够充分的沟通和交流，让学生主动的投入到语文阅读的学习当中。要激发学生的阅读兴趣，就要开设课外阅读课程，因为教材中的课文往往是学生不感兴趣的，所以要借助一些新颖的文本类型来提高学生的阅读兴趣，进而培养学生自主阅读的能力。农村小学因为条件有限，所以有的学校缺乏先进的教学设施，因此可以组织学生们去市里的图书馆，让学生们选择自己想要阅读的书。与此同时，也要与每位家长进行沟通，让家长知道阅读的好处，支持孩子买书、读书，让孩子广泛的阅读，最后一定能够提高农村小学生的自主阅读素养。

三、结束语

因此，如果要提高农村地区小学生的语文阅读水平，就必须首先改善汉语教师的教学思想，紧跟教育改革的步伐，提高自主阅读教学的意识，优化教学内容和方法。其次，必须重视阅读方法的教学，教学生如何阅读，取得举一反三的成绩，并将阅读教学与写作教学相结合，使学生在写作时提高自主阅读能力，善于创造情境，激发学生的自主阅读兴趣。