◎刘峰

所谓的“大思政”教育就是基于现有思想政治教育，运用多种教学方式，强化学生的思想政治教育。思想政治教育是每个高职院校的必修课程，每个学期都会涉及到思想政治教育课程，但是在“顶岗实习”期间，学生不在学校，因此无法运用传统的方式对学生进行思想政治教育，久而久之，学生的思想政治意识就会逐渐薄弱，不符合“大思政”背景下对学生思想政治教育的要求。

一、高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育工作存在的问题

（一）企业与学校思想政治教育工作无法衔接

首先，在学生“顶岗实习”期间会有专门的教师带队，但是带队教师一般都是学生的辅导员或者专业课教师，思政教师无法参与到“顶岗实习”中，因此，学生无法接受思想政治教育。其次，“顶岗实习”与日常学习有很大的差异，“顶岗实习”的学习不仅要学习理论知识，还要直接参与到企业的实践中，所以，学生也无暇顾及思想政治教育课程。因此，必须要在“大思政”背景下，重新思考思政正式教育方式，做好企业引导工作，让学生在“顶岗实习”期间也能够接受思想政治教育。

（二）学校监督管理不到位

学生在校期间高职院校主要通过安排思想政治教育课程、辅导员引导的方式对学生进行思想政治教育。但是在顶岗实习期间，学生脱离了学校环境，打乱了原有的学习计划，学生面临新的工作，开始体验新的生活。学生的角色转变相对突然，再加上“顶岗实习”的任务比较多，因此，学生将所有的精力都投入到工作中。在“顶岗实习”期间，学生的思想变化也是最快的，甚至有些学生认为，工作内容和思想政治教育几乎没有关联度，从内心就觉得思想政治教育“没有用”。除此之外，学生“顶岗实习”都是在企业生活，学校无法监督学生的思想动态，再加上辅导员不仅要负责学生的实习问题，还要负责学生的安全问题，因此思想政治教育工作难以落实。

（三）企业对学生的思想政治教育工作重视度不足

首先，企业追求经济利益，强调要培养学生的技能，没有重视学生的思想政治教育工作。很多企业尤其是民营企业，没有思想政治教育氛围，学生无法在企业继续学习思想政治教育知识。其次，部分企业为了让学生更好的融入到工作中，给学生灌输了大量的企业文化，在实习培训阶段只传递企业的价值观或者是企业的职业技能，并没有对学生进行思想政治教育。

二、高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育工作探析

（一）做好学校与企业的衔接工作

首先，在“顶岗实习”期间带队教师要承担思想政治教育的重任，在实习前需要与高职院校的思政课教师相联系，明确在“顶岗实习”期间应该开展哪些思想政治教育工作。并且到达企业后，辅导员还要将学生的思想动态变化告知思政教师，让思政教师针对学生的思想变化制定新的学习内容。其次，在思想政治教育期间可以改变传统的模块化的思想政治教育方法，可以采用碎片化的教育方式，对学生进行思想政治教育。学生在“顶岗实习”期间，大部分的时间都在工作，只有下班后才可以自己分配时间，通过碎片化的教育方式，可以解决学生时间紧张，无暇学习的问题。

（二）加强学校对学生的监督管理

首先，学校要充分发挥带队教师的作用，可以适当增加带队教师的数量，明确教师任务，让专门的教师负责思想政治教育工作。其次，“顶岗实习”的时间比较长，甚至有些高职院校会持续一个学期，所以在顶岗实习期间学校可以让学生撰写实习报告，一方面可以了解学生的实习进展，另一方面还可以了解学生的思想动态，并且有针对性地改变思想政治教育方式。比如，学校可以通过网络平台，让学生观看短片的形式对学生进行思政教育。

（三）优化企业对学生的思想政治教育方式

首先，带队教师要与企业沟通，“顶岗实习”是为了让学生将所学理论与实际工作相联系，学生重在体验，因此可以让企业合理安排学生的实习工作，丰富实习内容，尽可能让学生接触更多的岗位。其次，带队教师也要参与到实习培训之中，让实习培训既具有企业特色，同时也要具备思想政治教育色彩。带队教师还要让企业意识到思想政治教育的重要性，思想政治教育不仅是爱国主义教育，还有爱岗敬业教育，因此加强思想政治教育有利于培养优质人才。

三、结束语

“顶岗实习”是高职院校学生学习的特殊阶段，为了让学生在实习期间也能够接受思想政治教育，高职院校必须要在“大思政”背景下，将学校、企业和学生联系在一起，创造更多的思想政治教育平台，扩大教育范围，优化思想政治教育工作。