林敏

[摘 要] 我国高职院校的教学目标是培养高技能、高素质的现代人才。为实现这一点，对高职学生实践能力的培养就显得至关重要。所以，对高职院校来说，应充分重视对学生顶岗实习教学质量监管体系的研究，以促进学生校外实践能力的提升，从而使高职学生在顶岗实习中获得综合技能的进步。以高职学生顶岗实习教学质量监管体系问题所在，着重探讨高职学生顶岗实习教学质量监管体系策略。

[关 键 词] 高职学生；顶岗实习；教学质量监管体系

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0038-01

顶岗实习是提高学生实践能力的有效途径，也是我国高职院校重要的教学模式之一。然而以目前情况来看，在我国高职学生顶岗实习教学质量监管体系中仍存在不少问题，阻碍顶岗实习教学质量的提升。所以，高职院校应针对问题所在，提出良好的应对策略，以将问题修正，从而使顶岗实习教学质量监管体系能够发挥作用。

一、高职学生顶岗实习教学质量监管体系的问题所在

首先，相關管理制度匮乏，许多高职院校在顶岗实习管理与考核时，自身力度严重不足，最终结果的评价只片面据学生自身的总结对学生整个顶岗实习成果予以判断，致使高职学生实践能力始终未能得到提升。这正是由于相关管理制度的匮乏而造成的，学生在顶岗实习中未能以相关制度作为约束，使高职学生对顶岗实习不能重视起来。

其次，指导力度不足，也是顶岗实习进行质量监管体系问题之一。很多高职学校在学生顶岗实习过程中，经常会采用放任的态度，不会对学生在顶岗实习中的状态予以关注，致使学生在顶岗实习时所遇到的困惑与问题，也没能够得到及时解决，最终导致高职学生的相关技能未能在实践中得以进步。

最后，随着教育规模的不断扩大，学生数量不断增多，某些高职院校在为学生分配顶岗实习岗位时，会感到心有余而力不足，岗位需求与学生数量之间的极度不平衡，导致许多学生难进行顶岗实行。

二、高职学生顶岗实习教学质量监管体系策略研究

高职学生顶岗实习教学质量监管体系策略研究，具体内容体现如下：

（一）制订顶岗实习管理方案

顶岗实习管理方案归属为高职学生顶岗实习的一项重要纲领文件，其本质在于对学生在整个顶岗实习阶段予以指导，以强化高职学生实践能力。所以，对高职院校而言，应重视对顶岗实习管理方案的制定，以实现对高职学生的正确引导与实习行为的良好约束，让高职学生能够以高标准来要求自身，从而发挥顶岗实习管理方案的重要作用。

对顶岗实习管理方案的制定来说，应由高职院校管理部门来进行完善与制定，具体管理措施可以为指导教师和教研部门，针对专业特征，而一同对顶岗实习管理方案予以制定，以保障其在最大程度上符合顶岗实习需求。另外，该套管理方案还涵盖着顶岗实习实际意义及目的，要求与贯彻，职责与体系，以及一系列的考核措施等。因此，现代高职院校必须对其加以重视，才能使顶岗实习教学质量得到有效提升。

（二）重视管理及监督实习生

在顶岗实习过程中，高职学生直接由院校迈入企业之内，因而自身角色很难快速获得转换，致使许多高职学生会在顶岗实习中感到不适应，进而采用消极的态度来进行顶岗实习。所以，针对于此，高职院校一定要重视顶岗实习过程中对学生的监督与管理，做到实时了解学生在顶岗实习中的真正状况，若发现学生未能专心投身其中，则应及时采取有效手段，对高职学生予以有效监管与监督，使高职学生在顶岗实习中能够步入正轨。

对此，应帮助高职学生树立良好的工作理念，要让学生明白进入顶岗实习之中，自己就是企业中的一名正式员工，因此在实习过程中绝对不能松懈，严格遵守企业内部相关规章制度，并虚心向前辈请教，以提升实践能力。同时，教师还应注重对学生适应能力的培养，使高职学生能够勇于面对顶岗实习所遇到的问题，从而使高职学生工作技能获得进步。

（三）控制顶岗实习教学质量

对高职院校来说，必须对顶岗实习教学质量予以控制，以实习对高职学生的良好教学，促进高职学生对专业知识以及专业技能的吸收与提升，使高职学生综合能力有所增强。对此，应健全顶岗实习相关管理体系，对高职学生在顶岗实习中的工作与学习状况进行记录，并针对记录内容，对高职学生实际情况作出一个细致而全面的分析，寻找到高职学生在顶岗实习中的薄弱之处，采用积极的改善措施，促进学生进步，从而使顶岗实习教学质量得到显著提升。除此之外，高职院校还应注重与企业之间的联系与沟通，并通过不定期检查的方式，对学生实习情况予以检查，以强化教学手段。

总而言之，为提升高职学生顶岗实习教学质量，高职院校应对教学质量监管体系实施改革，使该套体系能够彰显出新的活力。同时，还应根据高职学生顶岗实习实际状况，对顶岗实习教学质量监管体系予以完善，最终使高职学生实践水平获得真正提升。

参考文献：

[1]孙晓玲.关于高职学生顶岗实习教学质量监控体系的分析[J].高考，2016（9）：181-182.

[2]王珺，徐慧琴.顶岗实习期间学生管理对策研究[J].河南教育（职成教），2018（2）：49-50.