朱敏

摘 要：随着科学技术的发展，微课教学逐渐融入了当下的课堂教学中。随着多媒体技术的逐渐成熟，教师开始将微课形式应用到小学数学当中，从而有助于充分激发学生的学习积极性，提高教学效率。

关键词：微课;小学数学;应用

引言

随着互联网在人们生活中的普及，微课技术给教师带来了全新的教学思路。教师可以利用微课的形式为学生播放更为直观形象的教学资源，从而有效调动小学生的学习兴趣。相比传统教学模式，微课的形式能更加有效地活跃课堂氛围，发挥教师作为引导者的作用，帮助教师提高教学效果。

一、利用微课明确课堂目标

教学目标的设立有助于教师明确教学方向，提高教学质量。在如今的小学数学教学课堂中，许多教师没有对教学目标的重要性进行深刻的了解，而仅仅是通过按照教学大纲的要求来随意制定教学目标。这种随意制定的目标无法发挥它应有的作用，难以提升学生的学习效果，并且对对教师接下来的教学工作也产生了一定的影响。而对微课技术的运用可以有效帮助教师解决这一困难。在进行教学内容的准备工作时，教师需要根据教学内容设定教学目标，帮助学生加深对教学内容的理解，有助于学生确定自己的学习方向，从而提高教师的教学质量。

比如教师在制作“平行四边形和梯形”的微课视频时，教师可以在视频封面上设置明确的教学目标，将重点内容用特殊的符号标记出来，使学生能迅速的抓住课程内容的重点，加深对课程的理解。此外，在课程结束前，教师还要在视频的最后再带领学生对教学目标进行回顾，使学生在复习时有明确的复习方向，避免浪费时间及精力。

二、利用微课实现教学空间的拓展

小学阶段的课程对学生未来的发展有着重要影响，因此教师在教学过程中应当加强对学生创新能力的培养，这对学生综合能力的提升有着重大影响。而微课的加入既可以帮助教师提高教学效果，还可以对传统教学方法中难以涉及的部分进行补充。致使教师在教学过程中要尊重学生的主体性，紧跟时代发展的脚步，熟练运用计算机技术来优化教学内容，实现教学内容的独立，加深师生之间的交流，使学生的学习效果得到明显的提升。此外，为了提高学生对数学教学内容的接受力度，教师可以让学生也参与到微课的制作过程中，根据学生的兴趣爱好来制作视频背景，并结合先进的视频制作技术来转变微课的授课形式，从而加强微课的教学效果，提高学生的学习积极性。

三、利用微课加强师生之间交流

微课技术的广泛运用在很大程度上增强了教师与学生之间的交流频率，进一步消除了学生与教师之间的距离感，使教师能真正了解学生的需求。通过微课技术来进行教学，教师不仅能有效提升学生的学习水平，还能对学生的综合素质进行培养，营造更为适宜的教学氛围。由于数学知识对尚处于小学阶段的学生来说过于抽象，学生很难在短时间内理解透彻，困难导致学生失去对数学学习的兴趣。由此教师在教学过程中也要注重对学生学习兴趣的引导，通过微课教学模式在传统的数学教学中添加更多的新元素，满足小学生的上课体验。此外，教师也可以利用社交平台来增加与学生之间的交流。当学生在家里复习时，可以通过社交平台及时向老师反映自己的困惑，再从老师那里获得详细的指导，帮助学生加深对所学知识的印象。此外，当学生在生活中遇到不顺心的事情时，也能通过社交平台与教师进行沟通，向教师倾诉自己产生的烦恼。而教师在为学生解决烦恼的过程中可以真正实现与学生进行心与心的交流，了解学生的真实想法，与学生共同成长。通过这样的方法，教师可以有效缩短师生之间的距离，促进学生对数学学习的接纳，从而提高数学教学效果。

例如，教师在教学《不确定现象》时，教师可以先为学生介绍不确定现象的相关概念，随后带领学生参与课堂活动，例如抛硬币、击鼓传花等，让学生讨论游戏结果的可能性。帮助学生加深对教学内容的理解。在课堂练习中，教师对学生进行分组，用“一定”、“可能”以及“不可能”这三个词来描述题干中的现象，帮助学生完成对教学内容的复习。随后给学生家长发送与本节课相关的微课视频，使学生即便在家里也能随时進入学习状态。

四、利用微课提高学生探究能力

小学数学教学更看重对学生独立学习能力与合作学习能力的锻炼。而微课中蕴含大量的教学资源，教师可以通过微课来对这些资源进行整合，促进学生综合能力的提升。随着时代的不断进步，如今的社会对人才的要求早已不再像过去那样简单，而是侧重对学生研究和创新两项能力的筛选。而数学课的特点决定了学生需要形成自己的知识体系才能有效提高学习效果。因此学生还需对自己的探究能力进行培养。这样才能体现教学工作的时效性。而利用微课教学法，教师可以制作更有针对性的教学视频，完成对先进教学案例的深度剖析。而且教师还可以通过改变声音和图像来对课程教学中的重点进行突出，引导学生迅速进入对学生知识的学习，并促进学生养成在探究学习的过程中建立知识体系的学习方法，从而有效培养学生的探究能力。

总结

微课的应用给教师带来了全新的教学思路与观念，教师因此在后续的教学过程中要善用微课技术，给学生提供更适宜的教学服务，从而实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]史召喜.微课在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2020（16）：150-151.

[2]董金玲.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].科普童话，2020（14）：102.

[3]姚晓霞.微课在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2020（14）：164.