李叶

摘 要：伴随着社会的不断发展与进步，人民的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注，语文是小学阶段的重要基础课程，同学们在学习语文的过程中，语文老师一定要注重基础知识的讲解，让同学们把语文基础知识打牢，这样可以为以后的语文学习奠定良好的基础，同时对于其他科目的学习也发挥着重要作用。

关键词：小学语文;低年级;识读结合;教学策略

引言

伴随着素质教育教学理念的深入推进，我国新课改对语文教育也提出了更高的要求，小学语文老师在教学过程中，除了让同学们能够认识足够量的汉字以外，还要提高同学们对课文的理解，不断增强同学们的阅读理解能力。提高语文核心素养，促进学生语文各方面的提高，为同学们以后的语文学习能够奠定良好的基础。

一、语文老师需要充分把握识读写之间的关系

小学生之所以要提高识字能力，主要是为了增强同学们的阅读能力，从而有效提高同学们的写作能力。所以语文老师在进行教育教学的过程中要把握整体性，同学们在阅读相关文章之前，可以先让他们熟悉新字词，并且理解新字词的含义，这样可以有效帮助同学们提高阅读理解能力。同学们在阅读文章时可以提高同学们对新字词的记忆，不断增强对新字词的理解，所以学习新字词和提高阅读能力是相辅相成的，当同学们的阅读有了一定的基础，并且积累了一定的素材，可以有效提高同学们的写作水平，促进学生语文核心素养的提高，增强综合素质的发展。处于低年级的学生，他们的年龄较小，对汉字的构字规律没有一个完整的认识，不能够很精确的分析，自行把握写法和含义，所以语文老师在教学过程中一定要培养学生去建立汉字字音，形义之间的关系，有效提高同学们对新字词的理解和记忆，也方便同学们能够在日常生活中灵活运用。为了提高同学们的语文学习能力，语文老师可以将新字词编成儿歌，提高同学们的记忆，让同学们在阅读的过程中更顺畅，不断提高学生自主阅读的能力。例如，部编版二年级上册《植物妈妈有办法》语文老师在讲解这篇课文内容之前，可以先给同学们布置相关的预习任务，让他们对这篇课文的新字词提前做一个了解，增强对新字词的记忆，从而有效提高同学们在课堂上的学习效率。同学们对新字词有了一定的理解和记忆，可以帮助同学们对新课文的内容中心思想、作者所想表达的情感有一个更深入的了解。

二、根据学生的实际情况，制定正确的教学方案

学生在成长的过程中有一定的阶段性，语文老师要根据同学们的学习情况作出阶段性的分析，小学语文的教学可以分为识字、阅读、写作以及口语表达等等方面，所以语文老师可以根据同学们的年龄特点，将这些内容阶段性的教学，这并不是对结合教学的否定，而是更好的提高同学们的语文学习能力，让他们能够接受自己能接受的知识，不断增强同学们的语文学习能力，当然，语文老师在教学的过程中同样需要结合，阶段性的教学是为了更好地结合教学，但老师需要有侧重点，针对性的提高同学们某个方面的能力，这样就可以提高同学们的语文核心素养，不断增强对语文整体性的认识。例如，部編版二年级上册《玲玲的画》这篇课文，为了提高同学们的阅读理解能力，达到理想的教育教学效果，语文老师在制定教学方案时一定要根据学生的语文实际水平做出针对性的教学方案，当同学们在预习的过程中出现了问题，语文老师应当及时解答，并且将其引入到课堂教学中，提高同学们对其的理解。通过这篇课文的学习，让同学们能够感受到父亲与玲玲之间的对话，语文老师可以让同学们对这篇课文进行角色扮演，充分体会角色的情感，理清文章的结构和思路，弄清玲玲情感变化的原因，根据同学们的年龄特点，制定生动有趣的教学方案，可以有效提高同学们在课堂上的学习效率，增强同学们在课堂上的参与度。

三、积极引用现代信息技术

为了有效提高识读结合的教学效率，语文老师需要充分发挥学生在课堂上的主体作用，通过现代信息技术，可以有效激发学生的学习兴趣。如今的我们处于信息时代，互联网与我们的日常生活息息相关，伴随着科学技术的迅猛发展，人们的工作方式、生活方式、学习方式都发生着翻天覆地的变化，同学们与互联网的接触也非常频繁，所以语文老师在教学的过程中也可以积极引用现代信息技术，拉近同学们与教学内容之间的距离，制定生动有趣的教学方案，打造多元化的教学课堂，提高同学们在课堂上的学习效率，让学生能够在课堂上集中精力，认真听讲，从而有效提高同学们识字、阅读的效率。

结束语

总而言之，想要提高小学语文低年级识读教学效率，语文老师需要转变传统旧有的教育教学观念，积极树立全新的教育教学理念，充分发挥学生在课堂上的主体作用。利用现代信息技术制定生动有趣的教学方案，打造多元化的教学课堂，不断提高老师自身的专业素养和教学技能，从而有效提高学生的语文核心素养。

参考文献：

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