◎曹琴芳

服装专业一体化教程的实践尤其是伴随着中国经济的飞速发展，服装教学与服装产业紧密结合、相辅相成、共同成长、共同发展。中职学校服装教学是重要的职业技能培训内容，所以一直以来都是为服装产业所服务，推动服装产业的进步与发展。作为实质性产业发展的理论奠基，服装专业教学有着不可比拟的作用和重要性，努力实现一体化教学也成了服装专业教学的首要任务 。

一、一体化教学模式的应用特点与优势

一体化教学模式与传统的教学模式相比更具有高效性，在实际教学的课堂中将理论知识与实践有效联系，合理地将 教学环节串联，充分利用教学时间。由此一体化教学模式具有连贯性的特征，既能保证课堂教学的连贯性，又能提高学生对专业知识的理解能力。一体化教学模式的系统性，能保证教师在服装知识教学中，能完整地将知识传授给学生，保证教学任务的完成。一体化教学模式的渗透性，意在提高学生的创造力与知识理解能力，学生在学习之后能举一反三，灵活使用知识对未知问题的解答。一体化教学模式从三方面构造完整的教学任务，即教师、教材、教室。

首先，教师一体化的优势与传统的教师相比，一体化教师的专业能力与实践能力更高，在课堂上教师能教学服装专业的专业知识与实践知识。其次，教材一体化的优势在于教材内容的变化，不再是单一的理论知识，而是理论与实践知识的有效融合，将完整的知识呈现在学生面前。 最后，一体化教室的优势在于教室多功能的进化。同一个教室既能进行理论课的学习，又能开展服装设计的实践课程。

二、中职服装专业教学现状分析

（一）从教学方法分析

中职学校服装专业人才的培养需要更具有综合能力的服装教师，才能有效提高服装教学质量。但中职学校综合性教师人才较少，大多数教师对专业知识较为理解，能在课堂上帮助学生准确理解专业知识，但由于实践型教师较少，实践型教学课堂设置较少，学生无法再理解专业知识之后进一步理解实践知识。由此造成学生更偏向于理论能力，无法真正抓住服装设计的内涵。再加上现代学生属于“00 后”，对单一的知识接受能力较低，只有综合性较强的教师才能在课堂中引导学生，激发学生的兴趣。

（二）从学生能力方面分析

中职学校招生的学生年龄较小，学生尚未形成完整的认知体系，对新知识的接收能力较低，对于枯燥的服装专业知识缺少理解兴趣。再加上互联网信息时代的方向，学生更愿意在空闲时间玩手机。因此，学生很难将课后时间利用在实践练习中，致使学生的整体能力降低。学校应重视学生文化素质的培养，使学生能理解专业知识的重要性，才能培养大量综合性服装设计人才。

三、中职服装专业教学应用一体化教学模式的具体对策

（一） 中职服装专业一体化教学设计

首先，制定课堂教学目标。以培养学生的职业素养、提高学生对服装专业知识的理解力。教师帮助学生理解现代服装设计的特征及其之间的相互关系。教师在培养学生时要以就业为主要方向，学生学到的专业知识才能贴合社会。为此教师要对现代服装行业的发展进行了解，才能制定正确的教学目标，培养高素质人才。 其次，教学内容的选择。教师以服装基础知识为主，帮助学生理解掌握服装专业知识。同时帮助学生正确理解服装创新设计的重要性，促使学生服装专业有一个基本的了解。

最后，学校要加强与校外企业的合作，为学生提供实践场所，促使学生能在校学习时间掌握专业知识，拥有服装设计能力。

（二）“一体化”教师专业能力的培养

中职学校要想全面推进一体化教学模式，需要进一步培养教师的专业能力。教师在技术专业教学过程中十分重要，教师只有真正理解一体化教学模式，才能在设计教学内容时， 将一体化教学模式与课堂教学相结合，提高教学趣味性，打造多样化的课堂，进一步使学生的学习兴趣增强。由此，中职学校要加大一体化教师的培养力度，为教师提供更多的学习条件。比如，学校利用寒暑假组织教师到校外企业进行学习，了解现代社会服装行业需要的人才类型。学校邀请专业 教师到校开展座谈会，组织学校教师积极参与，同时学校还可以举行优秀教师经验分享大会，教师可以将自身成功的教学案例与其他教师分享，共同进步，促使学校整体教学质量提升。

四、 结语

综上所述，一体化教学模式的应用能提高中职教学水平，帮助学生正确理解现代服装行业的发展。教师一体化的培养， 教学设施的强化，学生文化素养的提升，说明一体化教学全面推行具有较高的教学意义。中职学校要正确认识一体化教学模式的重要性，才能在服装专业教学中全面推行，提高学校的教学质量。