◎吴蓓蕾

安全教育是幼儿园教育的重要组成部分，为此，这一教育内容引起了无数教师的关注，并在教学中起到了很明显的教育效果。但是，在实际安全教育过程中，部分教师的教学形式延续了义务教育阶段教师的教学形式，体现为给幼儿讲解安全教育事项，让幼儿牢记安全规则等。这样的方式无异于抹杀幼儿好动的天性，自然无法将安全教育的作用发挥到极致。幼儿本身处在一个爱动、乐于玩耍的年纪，若教师无法让教学形式与幼儿的天性完美融合起来，那么，必将削弱安全教育的有效性。游戏深得幼儿的喜爱，为此，教师可以尝试将游戏的方式渗透在安全教育过程中，这样，不仅可以带动幼儿的参与热情，还可以在潜移默化中将安全教育规则渗透在幼儿脑海，达到预期的教育目标。本文正是从游戏教育的角度出发，提出了安全教育的基本策略。

一、营造游戏氛围，实施安全教育

良好的游戏氛围是实施安全教育的基本条件，为此，幼儿教师要在创设游戏环境方面作出 实际的努力。教师要多研究幼儿的心理，多关注他们的兴趣关注点，并结合幼儿的喜好设置相关的游戏环境。例如，幼儿对故事都比较感兴趣，在实施安全教育的过程中，教师可以为幼儿编写与主题相应的故事，然后讲给幼儿听。在给幼儿讲了相关的故事后，教师可以询问幼儿一定的问题，让他们边回忆故事情节，边将安全注意事项牢记于心。此外，幼儿对音乐节奏也比较感兴趣，当他们听到一些欢快的音乐节奏时，他们也会跟着音乐的节拍舞动起来，并能记住其中的歌词。为此，教师还可以将安全注意事项编写成儿歌，然后配以一定的音乐给幼儿播放，让幼儿聆听和演唱。如此，在音乐的影响下，幼儿很快就会将安全记忆在心，助力幼儿园安全管理工作的高效开展和实施。

二、家园有效合作，实战游戏演习

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园应与家庭共同合作，为幼儿提供重要的成长环境，促进幼儿健康发展。但是，目前家园共育的效果并不理想，一些家长往往认为将幼儿送到幼儿园，自然由幼儿园教育与引导。而部分教师自身与家长互动的情况也不多，教育与家长脱离关系，影响了幼儿的健康发展。为此，教师要从自身做起，加强与幼儿家长的联系密度，可以从以下几方面做起：首先，教师要多聆听家长的教育观点和心声，引起家长的教育重视程度，形成教育合力。其次，教师可以引导家长掌握一定的教育方式，在安全注意场合进行教育。比如，在游乐场、商场、公交车等人口密集的区域，教师可以让家长多提醒幼儿有关的注意标识，让幼儿认识安全标志，并形成安全潜意识；教师还可以通过一定的游戏演习形式，邀请家长积极参与其中。比如，在开展防火演练时，教师可以邀请一些从事消防工作的家长参与到游戏活动中，让幼儿在边玩边演习中掌握消防的基本知识，提升他们的安全意识。

三、安全目标设定，进行安全教育

幼儿安全教育知识种类繁多，不是所有的安全教育项目都可以通过游戏的方式展开，也不是教师随时可以实施游戏教学。为此，教师需要设置一定的教育目标，并让游戏的实施与目标保持一致。安全教育的内容不同，教师需要制定的教育目标也是不同的。比如，对小班进行防火逃生的安全教育的目标可以设置为：

（1）不能玩火；

（2）发生火灾时，知道呼救并逃离现场。

对于大班的幼儿，教师可以设置的目标为：

（1）要掌握一定的灭火方法；

（2）如何使用灭火器；

（3）要学会拨打119报警电话。

在设置了这些教学目标后，教师再设定符合幼儿年龄段的游戏方式，比如，针对大班的幼儿，教师可以设置拨打119报警电话的现场语言演练的游戏，对他们的言语和表达方式给予聆听和指导，让他们做到语言顺畅、思路表达清晰。这样的目标和辅导方式，可以让幼儿在面临重要安全事故问题时保持清醒的头脑，达到预期的安全教育目标。

总之，对幼儿实施安全教育至关重要。教师要结合幼儿的特点渗透一定的游戏方式。通过趣味化的教育形式，可以引发幼儿的兴趣，使之更好地参与安全教学，这样，才能增强幼儿的安全意识，确保他们在各种场合的安全，促进幼儿身心健康发展。