李思囡 （哈尔滨音乐学院）

近年来随着社会的发展，高校教师队伍呈现出高速增长的态势，而高校教师队伍中青年教师的比重逐渐增加，是教师队伍的新生力量和教育改革的主力军。但随着青年教师数量的迅速增加，其教学质量、教学能力参差不齐等存在的问题日益凸显，不利于整体高校教师队伍的发展和建设。本文从高校青年教师自身出发，在研究的实践中提出、分析、研究、探索提升青年教师教育能力的可行性策略，以推动高等教育的改革、发展与创新，为我国培养出优秀的高校青年教师做出贡献。

一、高校青年教师的现状分析

高校青年教师能力的培养首先要明确两个概念即青年教师、教学能力。青年教师，指年龄范围在35岁以下的从事高校教学的教师。教学能力，是指教师在组织、设计实施教学活动中所具有的能力。指在完成教学活动过程中的教师心理素质、职业素质等影响教学活动的教书育人能力、制定教学计划的能力、知识传授的能力、课堂掌握艺术的能力、教学整体活动的能力等。

在高校，许多青年教师为了职称评定重科研、轻教学；在教学过程中，轻视教学效果；课堂枯燥、呆板；教学方法墨守成规，讲稿多年不变，没有新知识的补充；只教书不育人等不良现象普遍存在，严重影响到教育质量。当前，随着时代的发展，高校青年教师在思想、教学、科研等方面取得了可喜的成绩，但也映射出一些存在的问题。

二、高校青年教师教学能力培养存在的问题

通过对高校青年教师的现状分析，无论在教学、科研、还是青年教师自身的培养方面，都存在着一些问题和不足。

（一）缺乏相关制度研究

很多高校对青年教师的培养，只是侧重于青年教师的某个方面，某个领域，而缺乏有效的相关制度支持。青年教师队伍在高校教师队伍中占有重要的位置，对整体高校教师队伍建设起着承前启后的作用。很多高校认识到青年教师的重要性，加强了对青年教师教学能力、教学水平、科研工作的培养，但也仅限于出台一些政策、提出一些建议，并没有从全局、从根本上解决青年教师的培养问题。

（二）缺乏积极的思想意识

绝大部分的高校在提升青年教师教学能力的过程中，只注重了外在的教学能力和实践经验，却忽视了作为一名合格优秀的青年教师，不仅要注重外在的经验积累，还应该注重内在积极的思想意识。作为高校的青年教师，既要有过硬的专业技能，还要有无私的奉献精神和严谨的职业道德规范，知晓自身的责任重大。青年教师的人生态度应该是积极向上，乐观进取的，有着崇高的人生理想和正确的人生价值观和价值导向。

（三）缺乏实证研究

高校就青年教师能力培养的现状分析、存在问题、解决方案都不可避免的带有一些主观意识。青年教师现有阶段在教学、科研等方面遇到的问题、产生的困扰、面临的难题都是在平日教学、工作、生活上凸显的问题。高校制定的培养青年教师能力的方案，是否真正的从青年教师的实际出发，从教学中、工作中、生活中总结出来，是否是青年教师的真实想法，都有待考证。因此只有从实际出发，通过实践走到高校青年教师群众当中去，实地倾听、了解培养青年教师教学能力的困惑，才能真正切实、准确的把握青年教师教学能力的现状，并制定出符合实际需求的相关制度。

三、高校青年教师教学能力培养的几点策略

（一）培养良好的职业道德素质

教师道德，是教师和教育工作者必须遵守的行为和道德，同时也是准则和规范背后的品质与情操。具有良好的道德信念、坚定的道德意志、高尚的道德情感，才能形成正确的道德行为和良好的道德习惯，教师师德高尚有助于教师专业化发展和教学能力的提升。大学老师不仅要做传授知识的老师，更要做善于育人的导师，古人说“授人以鱼不如授人以渔”，合格的青年教师应该以良好的思想和道德去影响和培养学生。培养良好的青年教师职业道德素质，首先要有奉献精神。不受社会不良风气的影响，不计较个人利益得失，为人师表，传教授业，树立教师的光辉形象。

（二）加强相关制度调整

随着教育事业的不断发展，青年教师的道德修养要求更为苛刻，教学能力要求更为严格，但是政府并没有相关的制度要求，也没有具体内容进行规范，因此需要政府对于青年教师的职业道德规范进行调整，制定相关的制度进行规范。制度是一系列的原则，应该满足人们经济发展的需求，实现自己的预想效果。有了制度的规范，人们的行为受到束缚和影响，学校改进的成果也需要制度来巩固。

（三）完善知识结构、提高教学能力

高校教师不断提高青年教师的知识、能力和素质，以适应不断发展的高等教育需要。教师作为知识传授者，自身必须具备深厚的文化底蕴，既对专业知识系统掌握，精通专业内的前沿科研成果，又对各相关综合学科有所了解，能够在教学中触类旁通，融会贯通。这就要求每一位教师首先应具备活到老学到老的意识，不断地多渠道收集信息，掌握专业研究最新动向，不断扩充自己的知识储备宽度和深度；其次，应注重行业内的专业交流，利用各种专业会议，与兄弟院校的专家多多交流，互通有无，互相促进；再次，应注重教学方法的创新与研究，利用新时代各种媒体平台及应用软件，作为教学辅助手段，以深入浅出，丰富多样的教学形式，达到知识传播的目的。只有通过自己亲自研究东西。才会有属于自己的东西交给别人，而一般的教书先生只会教授一些死板、僵硬的东西。

（四）强化科学研究水平

青年教师是教育发展的希望，我们应充分发挥其干劲足、头脑快的优势，引导并鼓励其勇攀科学研究的高峰。这就要求激励与考核机制并存。既要为青年教师创造良好的科研平台，在课题申请、学术考察、进修深造方面多创造条件，又要加强考核力度，为其设定科学合理的考核目标，如著作、论文数量，学生民主考评等，使其动力与压力并存，优胜劣汰，保证青年教师队伍的活力。在教授学生学习的过程中，自身更要不断学习，无论是理论性的知识还是科学研究方面的知识，都应该去努力去丰富自己，提高自身阅历。

开辟高校青年教师的培养，为我国培养造就出一支具有优秀、全面的职业道德素质，教学业务精湛，治学严谨的青年教师队伍，使我国的高等教育事业持续发展，使得高等教育实现大众化发展，提高高校学生的综合素质与能力，使我国未来的教育发展后继有人。