摘要：随着武汉疫情暴发，为了防止疫情在校园蔓延，各高校提出了很多教学办法，如利用线上教学进行网上授课，线上教学的提出不仅考验着教师在线教学水平，也考验着学生对新方式的适应能力，因此公共景观设计课程线上授课所面临的问题及如何保障线上教学的质量问题是本课题研究的重点。

关键词：景观设计；教学；问题；措施

公共景观设计是环境艺术设计专业的一门核心课，由于疫情的暴发中断了线下教学，由原来的线下改为线上教学，因此线上教学对我们老师、学生都是一个挑战，现将公共景观设计课程线上教学遇见的问题进行如下总结。

一、疫情背景下景观设计课程线上教学现状问题分析。

（一）景观设计课程线上授课技术操作问题

首先，学校老师的年龄处在不同阶段，中青年老师对于设备信息技术操作方面的能力稍微强点，而年龄稍微偏大的老师技术操作方面就非常弱，信息化设备掌握不好就会影响线上授课的教学质量，如在教学平台的选择，因为景观设计课程教学的特殊性，平台选择不好直接影响到上课质量，一般大家选择的平台都是钉钉直播平台进行网络教学，如何把景观课程的知识内容通过钉钉平台教授给学生是对我们能力的挑战，线上景观设计教学除了让学生掌握一定的理論知识外，还需要学生自己通过案例实训进行大量的快题设计训练，学生才能达到单独创作的能力，景观快题创作实操课通过钉钉平台进行线上教学时会出现很多问题，如无法控制屏幕对面的学生是否在认真听课跟着你的思路走，有没有按照你布置的设计任务在完成相关设计作业等问题。

其次，在钉钉直播教学讲授设计案例时，不能通过连麦的方式直接回答所有学生的问题，如果让所有同学参与案例讨论只能跳转钉钉视频会议进行讨论，此时就会打乱授课教师的思路，也对老师了解学生知识点掌握情况产生一定的影响。

（二）景观设计课程线上授课教学形式问题

首先，由线下景观教学变为线上教学，改变了以往老师与学生面对面的授课方式，这对我们老师在备课与教学设计方面产生一定挑战，我们不能按照以往的教学形式去设计每一堂景观设计课程，需要根据线上平台景观课程教学实际情况进行及时调整。

其次，线下进行景观设计教学具有实效性与针对性，随时可以通过教学现场指导来纠正学生的错误与不足，老师随时可以通过观察学生学习情况及时调整自己的教学思路，而线上景观设计课程教学就不能完成它的实效性与针对性。

最后，原来的线下景观教学方式变为线上教学的方式，以前面对面的授课，现在隔着屏幕进行沟通，导致这种“隔空教学”存在很多问题，如师生之间的距离感问题，此时老师还按照以往景观设计课程的教学方法进行线上教学会诱发很多问题出来，最直接的问题的就是不知不觉加快景观设计课程上课的节奏，使景观设计课程教学速度明显高于面对面授课的速度。

（三）景观设计课程线上授课质量保证问题

线下通过面对面教学，老师可以随时观察学生出现的状况并加以管控，特别是针对那些“三分教，七分管”的学生这种方法特别的有效，其次面对面教学会受周围学习环境的影响，如果有好的学习氛围，一些不爱学习的同学会受环境的影响自觉的进入到景观设计课程的学习中去。

线上进行景观设计教学，老师无法随时观察与掌握学生的学习状态的问题，如在线上布置创作课时，任务下达后无法真正了解学生到底有没有在进行创作，不能做到动态化指导与管理，隔空教学的方式部分自律性欠缺的学生更加不会把时间花在学习上，其次，学生上课前缺乏对学习内容的提前预知，盲目跟着老师的教学思路走，就导致学生在被老师强制性的灌输内容，这种强制灌输性的教学让学生在学习上产生一定的疲惫感最后导致厌学的现象出现，由于受各种因素的影响，学生学习的主动性就会变差，恶性循环下去就会暴露出另一个严重问题，自觉学习力与知识表达力欠缺的问题，综合所有问题得出结论：我们线上景观设计课程教学质量与效果难以得到切实的保障。

二、针对景观设计课程在疫情背景下线上授课出现的问题的改进措施。

（一）针对技术操作问题的改进措施

首先开展线上集中教学培训，通过线上教育与教师线下实操等方法来提高老师线上操作技能。

其次学校设置一个机构，专门针对每日线上教学的技术操作与老师的困惑问题进行交流解答与指导。

最后全面开展教师信息化教学课程比赛，从而从某种程度上提高高校教师在景观设计方面的线上教育教学的实际操作能力。

（二）针对景观设计线上授课教学形式的改进措施。

首先我们环艺老师要善于借助互联网+的学习形式来丰富自己景观设计方面的知识体系，综合运用线上各大名校的资源，如善用各大高校环艺老师在上景观设计课程时的授课方式与方法，再结合自己景观教学的实际情况调整线上景观设计授课思路，在保证景观设计理论知识正常教授的基础上，增加线上景观教学的趣味性。

（三）针对景观设计课程授课质量保证的改进措施

首先，老师提前把这堂课程的设计难点与重点提前告知学生，让学生有目的提前预习。其次提前预知线上授课时所遇见的问题。如网络问题针对网络问题最好做两手准备，准备提前录播本节课的视频资源和ppt课件。再次，在了解学生上课情况方面，老师通过“钉钉视频会议与腾讯视频”平台进行课前露脸检查学生到课情况。最后通过钉钉或者腾讯视频的签到功能签到打卡，上课时单线连麦学生回答问题等教学手段来提高景观设计课程线上授课的教学质量。

三、总结

由于公共景观设计课程的特殊性，线上授课是一种新的挑战，它需要根据学生的学习情况不断进行调整的一种新的学习模式，我们需要有足够的时间去探索并学习它，边学习、边改进，这样才能让我们每一位学生学有所获，从而确保提高公共景观设计课程的教学质量。

参考文献：

[1] 刘昱涛.关于保证在线教学与线下课堂教学质量实质等效的思考[J].教育教学论坛，2020（17）.

作者简介：顾媚娟（1986—），女，讲师，硕士，研究方向：装饰与室内设计。