福建省漳浦县绥安中心学校 张淑珍

一、语文课堂的教学现状

在当下的语文课堂教学中，语文老师在实际教学中注重理论知识的传授和教学，没有结合实践活动来进行教学，让学生只进行了理论知识的学习，只会做语文试题，却不会合理运用语文知识，导致学生在语文学习上只知其然却不知其所以然，严重影响了学生的语文学习效率和语文课堂教学的质量，不利于学生语文文学素养的培养，影响了语文教学工作的开展。不仅如此，在实际的语文教学中，老师受传统的语文教学思想的影响，在语文教学中仍采用传统的“灌输式”教学，老师在讲台上进行讲解教学，学生在讲台下被动学习，学生对语文的思考和思维受到了限制，影响了学生对语文的理解和学习，让学生无法全面接受语文知识，进而降低了语文课堂教学的质量和学生学习语文的效率，最终影响了学生语文水平的提高以及综合文化素养的培养。

二、开展语文实践活动对培养学生文学素养的影响

在语文教学中就应该把理论知识和实践活动结合起来，让学生在实践活动去感受和理解语文，进而加深学生对语文知识的印象，巩固语文课堂知识，让学生更加理解语文知识。不仅如此，在语文课堂中进行实践活动的教学，让学生在实践活动运用语文知识，促进了学生在实际中运用语文知识的能力，让学生进一步地体会语文知识的文化魅力，激发学生的想象力，让学生的语文思维更加活跃，进而促进学生在语文上的进步和发展。在小学语文课堂中开展语文实践活动，有利于学生在语文上的互相交流和学习，促进语文知识文化的传递，同时让学生在实践活动中锻炼了交际能力，促进语文知识的交流和发展，同时还增进学生之间的感情。除此之外，学生在语文实践活动积累了语文学习的经验和方法，增长了见识，扩大了学生的视野，为学生的写作提供了素材，促进了学生阅读和写作能力的提升，进而有利于学生语文成绩的提高和语文文学素养的培养。

三、利用语文实践活动培养学生文学素养的方法和策略

1.在语文实践活动中利用作文来提高学生的文学素养

在语文课堂教学中，写作是语文教学中不可忽略的部分。因此，老师可以在实际教学中结合写作来对学生进行教学，进而促进学生对语文知识的学习和理解，促进学生语文学习的进步和发展。在实际的写作训练时，老师应该让学生通过细节来表达自己的情感和思想，让文章更加具有画面感。首先，老师要确定写作的题目或者是要表达什么样的主题，让学生围绕这个主题去思考、讨论、交流，让学生在这个学习过程中打开自身的文学思维，仔细观察生活，发现生活，促进学生的阅读和写作能力的提高。例如，进行作文教学时布置了《春天》的题目，老师首先就应该让学生先讨论一下：到底是什么春天？你印象中的春天是什么样的？我们又是通过什么方式和现象来发现春天的呢？这样学生就会从实际生活中感受春天的到来，或是小草破地而出，冰雪融化，或是温度变化，燕子南飞……只有让学生在写作之中观察生活，感悟生活，用心体会生活，才能促进学生写作能力的提升，让学生在写作中表达的情感更加真实，更加打动人，进而培养学生语文的文学素养。

2.在语文实践活动中通过表演课本剧来提高学生的文学素养

在语文实践活动中进行课本剧的表演，对提升学生把语文知识运用于实际生活的能力有着重要的作用。因此，老师可以在进行语文实践活动时，让学生来表演课本剧，让学生在表演剧本中的人物过程中感受语文文化的魅力，体会人物情感的变化，让学生进一步地感受和学习语文知识，进而巩固学生的语文知识，加强学生文化素养的培养。同时，学生在进行剧本表演时，随着剧本的走向，能感受整体文章的结构，进而提高学生的阅读能力，促进学生在语文上的进步和发展。

3.诗歌演讲比赛对学生语文文学素养的影响

让学生在语文实践活动中进行诗歌演讲对学生的语文学习和发展也有着重要的作用。进行诗歌演讲比赛，让学生在朗诵诗歌的过程中感受诗人和作者的情感变化，为学生进一步理解语言和诗句打下良好的基础。同时，通过诗歌朗诵，让学生参与语文教学课堂，提高了语文课堂教学的质量和学生学习诗歌效率，进而调动了学生的语文学习的主动性和积极性，提高了学生的语文学习兴趣。不仅如此，诗歌的朗诵锻炼了学生胆量，对学生以后的发展都有着不可估量的作用。

4.通过文字游戏来培养学生的文学素养

游戏向来都是学生最喜欢的教学方式，在语文课堂中进行游戏教学，能极大地调动学生参与语文课堂的主动性和积极性，让学生更加喜欢语文教学课堂，提高语文课堂的教学质量和学生的学习效率，进而促进学生语文的学习。因此，老师在课堂可以开展成语接龙、猜笔画以及对对子等游戏方式，让学生感受语文的文学魅力，进而培养学生的语文文学素养，以此来促进学生全面发展和学习。

总之，语文实践活动的形式灵活多样，我们在教学中还应不断探索，在实践中更新观念，改革教法，让学生在丰富多彩的语文实践活动中提高语文素养和实践能力。