罗序燕，熊道陵，张彩霞,刘典梅，欧阳少波

(江西理工大学材料冶金化学学部，江西 赣州 341000)

高等教育的任务在于培养具有创新精神、实践能力强和具有综合素质的高级专门人才[1]。在遵循高等教育教学的内在规律的同时，如何运用先进的教学管理理论、理念与方法，为大学生提供一个从根本上能够强化大学生的创新意识和实践能力，以推动实践教学质量管理的科学化、规范化与信息化，这是摆在高校教师面前的一项紧迫任务。

创新是一个民族的灵魂，也是一个国家发展的内在动力[2]，而实践则是创新的基础，培专业人才培养起着重要的作用。工科化学如何充分利用已有的教学资源，实现开放式实践教学管理模式，深入推进实践性教学改革，强化大学生创新意识和实践综合能力，是工科化学实践性教学改革所面临的重要任务[3]。

在新工科背景下，传统化学实践性教学过程无法满足现代社会对“新及工科”人才的需求[6]；传统实验教学过分强调实验教学与理论教学“同步”，各实验彼此相对独立，致使学生在做完实验后，常常无从认识和理解所做实验在知识体系中所处位置及所起作用，实验技能未能得以系统培养。针对传统化学实验教学的不足，实践性教学改革迫在眉睫，将原来分别隶属于四大化学课程的系列实验予以剥离，使之“独立设课”，从而改变了实验教学简单依附于理论教学的被动局面，使实验教学在实验理论、实验手段、方式方法等方面表现出连贯性、完整性、系统性。……