◎ 韩玉婷 （江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学）

我们可以从最新的小学音乐新课标中得知，小学音乐教育的目标是以提高学生们的音乐兴趣为主，同时尽可能的锻炼学生们自身的音乐素养，培养学生们的乐感，开拓学生们的视野。可能因为小学生的学习压力相比初中生或者是高中生来说较少，所以老师们更加要抓紧学生们的精力空闲时间，让学生们多学习一些乐理方面的知识，虽然学生们然后不一定会用到这些知识，不一定要人人都精通乐理，但是多少具备一些鉴赏能力，可以说是必须的，学习的过程本来就应该是以不断吸取真知为乐的。再加上音乐本身就是高雅艺术的重要组成部分，是人类精神花园里不可缺失的存在，音乐在人们日后的生活中是无处不在的，它还是人类文明史上很少有的一种跨越国界的语言，它能够通过一个个简单的音符向人们传递一个个好的不好的情绪，要说它到底有多重要，它完全就是人类进步史上的一颗沧海遗珠，永远闪着亮光等着一代又一代人去将它采撷。

作为永远带着新一代前进认识音乐的领路人，小学音乐教育者有理由采取一定的方式让对音乐充满好奇的学生们去真正的音乐是什么样的，音乐世界是否真的是那么的五彩斑斓？所以，小学音乐教育者采取的就是以扎实有效的音乐教学模式为基础，通过动静结合的教育模式让学生们领略音乐的魅力，感受音乐的无穷活力，以及何谓多元化的音乐教学。其实音乐本身也是一种融合了动与静为一体的艺术形式，它有脍炙人口的饶舌，也有清新悠扬的曲调，所以与之相似的这种动静结合的教学模式一定会能和音乐很好的融合，能够成功帮助学生们学好音乐。

接下来，笔者就要和大家一起来从教学过程中的各个方面来一起论述一下如何才能正确的做到动静结合。

一、游戏教学模式下的动静结合

之前有提到，游戏教学模式作为一种相对来说较为新颖的教学模式，它的教学模式中其实也暗含我们所提倡的“动静结合”的理念，这种理念主要体现在“动中有序”这一部分。游戏教学模式的目标其实是通过一种互动性的方式让课堂活起来，让学生能够感受到学习音乐过程中的趣味性，从而让学生们产生深入学习音乐，探索音乐的奥秘的欲望。往往在进行游戏教学的时候，因为这种教学模式灵活性较强，很多小学音乐老师会忽视这个灵活性的“度”的问题，没有能够适时的强调课堂纪律，无论学生们有多活跃，他们还是只能在遵守基本的课堂纪律的基础上发挥自己的想象力，“没有规矩不成方圆”这句话应该是小学音乐老师们应该时刻谨记在心的。

比如，我们在学习《两只老虎》这首歌的时候，我们可以让学生们分小组去学习整首歌，在唱好这首歌的前提下，每个小组像一种更好的诠释这首歌的方式去表现给全班同学，然后准备好后分组上台表演，最后大家投票出哪一小组是诠释最好的小组，哪一小组是歌唱的最好听的小组，因为会涉及到分组，学生们很容易在课堂上乘机作乱，在教室里随意走动，或者是在分组讨论把那个且排练的时候不努力完成老师布置的任务而是在闲聊，说一些无关紧要的话。这些违反了课堂纪律的现象都是会出现的，这时就需要老师们巧妙并且正当的引导和规范，只有做到“动中有静”才能有效的完成课堂教学任务，让学生们真正的学到音乐知识。

二、聆听中的静中有动

在学习音乐的过程中是离不开聆听这一部分的，耳朵是学习音乐的过程中十分重要的一个武器，耳朵是用来聆听音乐的美妙，是用来鉴赏音乐的，一个真正懂音乐的人一定要具备一定的鉴赏音乐的能力，因为只有能够听懂音乐，能够领略音乐的美好的人才能够表现出新月的精髓。跟多时候音乐的创造其实都是从聆听开始的。谁都知道音乐要用心听，那么，老师要做的就是要促进学生们在聆听音乐的时候思考，并将聆听时候的所感所想都表现出来，这才是真正的“静中有动”。

举个例子，学生们在学习《吉祥三宝》这首歌时，老师可以先让学生们静下来聆听一下整首歌，感受一下这首歌欢快的氛围，以及歌词含义是什么，如果可以的话，还可以再给学生们提供一些经典的一家三口诠释这首歌的视频，让学生们加深印象，感受那种一家三口欢聚一堂的喜悦氛围，老师还可以适当的鼓励学生对这首歌进行演绎，分角色唱自己那部分的歌曲，或者是在舞蹈方面比较有天赋的学生可以用肢体语言去诠释这首歌，毕竟舞蹈和音乐本就是一家，舞蹈还能对音乐提供一个助攻的作用。

结 语

其实，除了在游戏模式和聆听中，小学音乐的教育者需要多注意动静结合以外，在音乐节奏上以及拓展的时候也需要多注意动静结合。