马雪冰

一位著名哲人说过：“一个人的命运就在他的性格中，一个人一生是否有所作为，是否幸福，起决定性作用的因素往往就是性格，而不是智力。”作为一名幼儿教师，深感幼儿性格培养的重要性，因此在教育孩子的时候不断地汲取一些优秀家长的教育经验，力求培养孩子适应社会大环境的能力，培养其健全人格，以及做人的基本素质，以适应社会发展，做一个意志顽强、开拓创新的人。

现在的幼儿园从人数上看，男孩多于女孩，但男孩中，有很多都带有女性化倾向，即男孩性格开始“弱化”。具体表现在行为畏缩，缺乏敢为性，如不敢说、不敢做、不敢冒险、不敢表现自己等等。

一、导致男孩女性化倾向的原因

形成男孩子“女性化”的原因有很多，生活环境、教养方式等都会影响男孩个性的发展。

（一） 母亲温柔文静的性别角色潜移默化地影响着男孩子

当今在不少家庭中，总是母亲在承担教养孩子的责任。在这些以母亲为核心的家庭教育环境中，男孩子缺少仿效的对象，是很难形成男子汉气质与性格的。

（二） 父亲没有意识到自己在培养“男子汉”过程中的独特地位

男孩早期男性意识和行为的形成，很关键的因素在于观察、模仿父亲的言行，并接受父亲及其他成年男性化角色的规范要求。但很多家庭中的父亲却以工作忙、相夫教子是女人的事等理由推卸自己的责任。这些父亲忽视了自己在培养孩子个性健康和谐发展中的作用。

（三） 家庭成员对孩子过度保护

家长不敢让孩子独自上学、独自在户外玩耍。男孩想游泳，家长怕淹着;想滑冰，家长怕摔着。这种“圈养”式的过度保护，使男孩子在家庭教育这一环节再次失去了养成阳刚性格的机会。

（四） 幼教老师基本是女性

孩子们在幼儿园受到老师和保育员无微不至的关心和照顾。游戏活动时，老师通常采用亲亲、抱抱等方式作为对孩子的赞扬和鼓励。所以在孩子具有超强模仿能力的性格塑造期，这种“女性化”的交往方式和生活形式，给男孩子打上深深的烙印。

（五）中性化“小鲜肉”的审美影响

由于现代传媒日趋发达，孩子们有机会接触到电视、网络、报纸等媒体。在一些选秀比赛、真人秀节目中，出现了很多中性化的“小鲜肉”，对幼儿的审美能力和性格培养产生了影响和干扰。

二、如何让男孩更像“男孩”

任何一个孩子都有着神秘而丰富的内心世界，只有成人真正走进他们的世界才能理解他行为的特别之处，才能知道其性格缺失产生的原因。“女性化”的男孩更需要受到成人的关注和陪伴。

（一） 不能盲目给男孩下一个“女性化”的断论

在发现男孩子有女性化倾向后，不能急躁，要认真客观地分析孩子的言行。因为多数孩子并没意识到动作、语言有性别差异，如果盲目地加以指责，或者当面给男孩子下一个“女性化”的断论，会伤及孩子的自尊。“男孩女性化”的产生，大多是因为人际关系发生障碍、心理紧张造成的。这些男孩或许由于多次受到同龄男孩的排斥，或许在交往过程中自信心不足，或许觉得与女孩交往更轻松自如等等原因，导致意念飘忽，不能自主，从而潜意识里拒绝性别的规范要求。因此，若武断行事，往往会适得其反。

（二）让男孩在集体活动中体验阳刚之美

男孩女性化在性格上多表现为胆小、腼腆、缺乏自信。但胆小并不意味着内心“软弱”，可以让孩子在游戏中、在刻意创造的情境中、在集体活动中体验男孩的优秀品质，培养进而增强他的自信心及勇气是非常必要的。如在角色游戏中扮演警察、在娃娃家里扮演爸爸，参加踢足球、学溜冰、练跆拳道等活动。

（三）对男孩进行性别心理暗示

注意营造生活氛围，通过环境的创设对孩子进行心理暗示。如：帮助孩子选取一些英雄图片、画像贴在男孩的房间，让孩子自觉不自觉地接受其中所折射出来的阳刚之气。图像中的英雄榜样形象，往往会激发男孩子渴望成为英雄的欲望，他们希望得到安慰和激励，希望自己的勇敢行为受到成人的赞同。

（四）幼儿教师队伍中适当增加男性比例

鼓勵更多的男幼师加入学前教育的行业中来，从而为孩子树立积极、阳光、阳刚的正面形象。因为男幼师具备特有的硬派作风，他们以朋友和“大男孩”的姿态跟孩子无拘无束地玩耍，采取的游戏方式多是动态的、较激烈的、富有对抗性和创造性的，这有利于男孩强身健体和培养思维的敏捷性及创造性。

俗话说得好：“细节决定成败”，这个道理用在教育男孩方面也非常适用。只要成人引导得当、教育得当，善于将男孩的个性弊端转变为成功优势，每个男孩都会成为一个了不起的男子汉。