李小翠

陶行知的生命教育思想，有着丰富的内涵，具有多重教育意义。生活教育的内容就是生活即是教育，人生就是教育。生命教育思想的内涵，也包括将社会作为一个学校，社会也是学生学习的重要场所。教师应在教学过程中转变传统的教育思想，必须把社会作为一个大课堂，发挥社会的教育作用。在实施教育教学过程中，教师应将生活内容融入课堂知识，促进生活化的教学。

一、更新教师教育理念

“教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。”陶行知先生强调教与学的融合。捷克著名教育家Comenius也说：“教师的职责是以自己为榜样教育学生。”他们无不深刻揭示了教育的真谛。对于教师来说，我们必须注意言行。例子的力量可以淡化教育的痕迹，给学生更深刻的印象。

（一）注重基本技能的训练

教学理念和需求，决定了教学目标和教学方法。因此，语言教学和语言的方法是有意“学习”，只能在语言应用中发挥作用。它不能成为语言能力本身的一部分，似乎生硬而又累人。语言应该以一种微妙的方式“获得”。为了促进第二语言的发展和语言生成机制的运用，学习不能孤立地解释、背诵记忆、反复练习，而应在多样化的环境中自然地学习语言。首先，教师应批判性地使用教材，根据自己的教学目标和需要有选择地使用教材。语言是为了生活的需要，而不是一门独立的科学，因此语言教学和语言的方法是有意的“学习”。

（二）与其他学科相结合

基于多元智能理论，教学不是孤立的，它与其他学科相互影响的。小学课程倾向于以生活为导向和游戏化，应充分利用小学生的快乐个性和各种专业技能，如绘画、表演、歌唱、编舞和制作等。要用情境模拟和戏剧表演等灵活形式，调动学生的学习热情和主动性，同时，培养和提高学生的语言能力。要坚持以学生为中心的原则，积极进行教学方法改革。教师可以灵活运用各种适当的教学方法。根据任务驱动的教学过程和具体方法，采用情境教学法、角色扮演法、故事演示法、案例法、模拟法等，因材施教，有效调动学生的学习积极性。

（三）有效激发学生的学习兴趣

具有综合技能的作业，如儿童歌曲、故事、海报制作和儿童短剧等，是一系列与课堂内容密切相关的活动。教师应将娱乐与教育有机结合，并使用舞蹈、音乐、绘画、钢琴等技能，以各种方式准备课程，要为学生提供丰富多彩的课堂，让他们在不同的环境中学习表达，感受语言的魅力。

二、营造创造生活课堂的学习氛围

（一）课堂模拟授课

课堂模拟，可以从教师的角度转变学生的角色，让学生体验课堂授课。在模拟准备阶段，学生分为六组，给出水果和交通等主题，课时为30～40分钟。受试者是8到10岁的小学生，准备两周，团队成员一起工作，互相帮助，编写课程计划。在课程计划、教学难点、教师语言中写出教学目标、教学对象、教学方法和教学活动;然后教师修改课程计划并给予指导。学生再制作课件、查找信息，在小组中试讲，结合PPT，跟上节奏，讲授教学内容，小组成员提出建议，修改、完善;最后，在课堂上公开尝试，教师评论、反馈和修订。

（二）结合 SMILE 教学法

这种教学法由五个部分组成，即以技能培训为导向的学习语言以图片卡、短剧、卡通故事、歌曲、节奏诗和动作故事为代表;强化学生的多感官刺激，通过观看、聆听和练习来吸收外部信息;促进学生智力发展的活动;通过音乐、运动和节奏促进学生的长期记忆;激发学生兴趣的短剧、故事和游戏。学生可以在模拟课堂中学习如何使用这些方法，这将对未来的教学实践和教学方法持续改进产生重要影响。

三、生活课堂的有效教学方法

以英语学科为例。词汇是英语学习的基础，但词汇的学习和记忆通常很无聊，学生容易拒绝。因此，在教学中，教师应充分结合小学生的特点，激发学生的学习兴趣。本文从直观教学法、游戏教学法和联想记忆教学法方面，探讨如何在英语词汇教学中激发学生的课堂兴趣。

（一）直观教学法

小学生记忆的规律是从无意识的记忆到有意识的记忆，并且在这一过程中经常存在分心的问题。再加上小学生难以理解抽象知识，因此我们应该在教学过程中关注学生的注意力和抽象知识。直观的教学方法，能帮助学生通过物体、图片、动作等建立具体生动的视觉思维，从而解决上述问题，大大提高学生的记忆能力。例如，在教学生文具用品类的词汇如ruler 尺子、pen 钢笔、pencil 铅笔、pencil-case 铅笔盒、book 书、bag 包、teachers desk 讲台、light 灯时，教师可以从任何地方获取实物，并通过展示这些实物帮助学生形象化地记憶英语词汇。

（二）游戏教学法

游戏教学法对推动学生思考是极为有效的。因此将游戏引入课堂，不仅能激发学生的学习兴趣，还能生动地教学，提高教学效率。然而，我们的许多英语词汇教学课程都缺乏这种样态，多采用传统的单词听、说、读、写培训来迫使学生机械地记忆。因此，我们可以在教学中适当地加入游戏。例如，在学习颜色类的单词时，就可以组织学生玩一款名为“你让我回答”的游戏。比如颜色的单词有：red 红色、yellow 黄色、white 白色、pink 粉红色、purple 紫色、brown 棕色、blue 蓝色、black 黑色、green 绿色等，我们将这些单词与学生的衣服结合起来，看看谁能寻找得更快。

（三）联想记忆教学法

应用缓解学生压力的记忆方法可以帮助学生快速准确地记住单词，特别是在小学生处于非常富有想象力的阶段时。如果你将这种能力与单词记忆结合起来，记忆效果一定会事半功倍。在许多记忆方法中，联想记忆法可以说是最好的，它的操作难度低，非常适合小学生记忆英语单词。由于英语中的许多单词是组合单词，如 blackboard = black + board，classroom = class + room， policeman = police + man，如果我们找到规律，就能帮助学生轻松掌握更多的词汇组合。

陶行知的生活化教学内涵广泛而深刻，教师在教学中要想运用其教学思想，就必须深刻理解其教学内涵。在教学中正确运用生命教育思想，对提高教学质量，激发学生学习兴趣具有重要意义。