任晶奕

幼儿剧场表演是一种以儿童故事改编成的故事剧本为原型，由幼儿进行表演的一种游戏形式。在剧场表演中，幼儿通过扮演儿童文学作品中的角色，运用语言、动作、手势、道具、场景等再现儿童文学作品的内容或某一个片段。本文就组织和指导小班班本课程《西游记之紧箍咒》的实践，发掘了剧场表演游戏活动的特点与价值，通过观察分析与实践反思，总结了组织与指导的策略，介绍了支持幼儿大胆表现与展示所做的全部具体工作。

《西游记》是我国的四大名著之一，也是人类文化的宝贵财富。孩子们在一次饭后看西游记动画片时，就关于西游记的话题讨论了起来。一个小男孩说：“快看，孙悟空的头上戴着一个黄色的东西呢！”坐在旁边的小女孩很自豪地说：“那是紧箍咒，我在家里看过的，妈妈告诉我的。”基于幼儿的兴趣和需要，本班生成了班本课程《西游记之紧箍咒》。教师、孩子、家长共同参与，提供资源，丰富课程环境。

一、挖掘经典名著激发幼儿兴趣

故事《西游记之紧箍咒》情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事情节是菩萨给了唐僧一顶金箍，唐僧让孙悟空戴上。紧接着唐僧为试一下作用，念了紧箍咒，孙悟空疼得怎么也脱不下来。只有做到静下心来，认真做事，严格要求和约束自己，金箍就会褪去。这个故事生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“学会控制自己，规范行为，做一个文明人”这一比较深奥的道理。

幼儿年龄虽小，却也看出了其中的奥妙，从故事中知道要做正确的事，不随便调皮捣蛋。基于幼儿对“紧箍咒”的好奇与疑问，班级教师设计并发放了调查问卷。在调查问卷的收集与整理中，我们发现在这个主题课程中，家长希望孩子们能够养成良好的生活卫生习惯，例如，不挑食、不乱扔垃圾、垃圾分类等等，这也可为以后的生活学习打下良好的基础。因此，班级剧场活动确定了主题。

一般来说，幼儿剧场表演主题的确定需要考虑以下三个方面：一要选择健康活泼的表演内容;二要适宜幼儿发展特征和兴趣需要;三要选择易于表演的故事，有跌宕起伏的故事情节。

二、运用多种教学形式促进幼儿语言发展

首先，通过情景教学法、观察法、提问法、讨论法等让幼儿看一看、想一想、说一说、动一动，充分调动幼儿多种感官，帮助幼儿利用关键词表达画面内容，并乐意在集体面前表现，初步理解作品内容、人物感情，做一个文明的人。例如，集体教学活动有语言类的《紧箍咒》、美术类的《五彩斑斓的紧箍咒》、健康方面的《身体咕噜噜》、社会类的《垃圾分类》、数学类的《小猴找朋友》、歌曲《滑滑梯》等。不光是在集体教学活动中，在区域活动中，我们也投放了表演区《悟空剧场》、阅读区《大话西游》，幼儿亲自去阅读《西游记》相关绘本，并身临其境地扮演其中角色，帮助幼儿了解故事内容，体验其中的情感。

其次，班级还组织开展了“小小的我在成长”系列活动。让幼儿先后经历了班本课程的系统学习与游戏，例如，集体教学美术类的《长大的我》、健康方面的《我长大以后》、综合类的《慢慢长大》、语言类的《不肯长大的小爱莎》。还有区域活动中科学区的《悟空本领大》、生活区的《悟空学艺》、美工区的《悟空涂鸦》、建构区的《悟空筑梦》，让他们初步理解作品内容、人物感情，并大胆进行角色表演。幼儿通过自己的努力，已经可以规范自己的行为举止。在家园合作方面，幼儿和爸爸妈妈一起制作成长海报，把自己进步的点点滴滴设计在海报中，将其拿到幼儿园展览，由全园小朋友评选出进步之星。

通过活动的开展，幼儿知道了要遵守幼儿园的规章制度。那生活中该遵守什么规则呢？刘恬羽爸爸从事污水处理方面的工作，于是我们充分发挥家长优势，请他给幼儿上了一次关于垃圾分类的课，让他们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，在日后生活中能够分类投放各类垃圾，树立环保意识。

三、开展丰富多彩的剧场活动让幼儿得到体验

在了解故事的背景下，我们将语言区与美工区相结合，将符合于幼儿需要的材料投放进表演区，让幼儿用不同的方式表演故事情节，例如，手偶剧场、围裙剧场、盒子剧场等。后期，在幼儿熟悉故事内容的情况下，我们采取角色扮演的形式，让他们自主选择角色进行扮演，穿上衣服，身临其境地感受故事内容。

本班的幼儿已经学会了故事《西游记之紧箍咒》，并知道了其中的道理：“学会控制自己，规范行为，做一个文明人。” 那幼儿园有没有“紧箍咒”呢？小朋友可以跟爸爸妈妈一起来创编幼儿园的“紧箍咒”。接下来我们开展了亲子活动“规范儿歌我来说”（创编儿歌），由家长在家里和孩子一起创编儿歌，通过发视频的形式，进行微信评比，评选出规范的儿歌以后全班开展学习。并在教室里开设评比栏（积分制），小朋友通过自己的努力可以获得奖品。

本班在2019年11月15—22日还开展了“紧箍咒三部曲”活动，活动的目的在于培养幼儿口头语言、记忆、理解能力，并体验作品的情感，给幼儿提供了一个展现自己的舞台。

在对剧场活动的组织中，教师要营造轻松愉悦的氛围，让幼儿能够大胆表现;同时，提供丰富多样的材料让幼儿自主选择;在表演时给予幼儿展示的空间;最后还要进行形式多样的評价活动。教师要以敏锐的观察力、积极的态度及时发现幼儿的点滴进步和闪光点，给予表扬，树立榜样，使幼儿产生积极愉快的情感体验。

通过本学期班本课程剧场活动，班级中每个幼儿都有了显著的进步。在潜移默化中，幼儿的思维能力、语言表达能力、自信心、合作能力等等都得到了不同程度的发展，在活动中他们体会到集体活动的乐趣，体验了成功的快乐。