孔东玲

游戏是一种自发性的活动，是幼儿在家庭、幼儿园以及其他场所进行得最多的活动方式。一般的幼儿游戏是建立在兴趣和需求上的，是幼儿的自由选择，因此，结合游戏开展幼儿教学是一种非常好的教学方式，不但使幼儿在兴趣和身心愉悦中成长，还能满足其知识和技能增长的需求，是一种劳逸结合的教学方式。

一、游戏教学环境的创设

有效地开展游戏化的教学，需要教师营造轻松活跃的教学环境，这样有利于激发幼儿的学习兴趣，使其尽快地融入学习中去。在幼儿园教学的具体实践过程中，教师通过有效教学环境的创设，吸引幼儿积极参与到学习环节中来。幼儿的兴趣被调动起来，会主动学习，乐于学习。例如，我们在大班教学时，开展了以促进双脚弹跳力为目的的体育实践活动。为了让教学过程更加轻松容易地展开，让幼儿主动参与到教学中来，教师别出心裁地设计了一个让幼儿模拟参观幼儿园的游戏主题，通过设计一些生动的语言，帮助幼儿打开想象的翅膀，把幼儿带入想象的空间。他们可以通过自己掌握的常识模拟一些小动物。教师也可以根据幼儿的年龄特点，给他们一些可选择的小动物的范围。在教师提前选择的音乐中，幼儿开始了欢快的热身活动。在具体的教学环节，为了更好地让幼儿完成动作，实现教学目标，笔者设计了四个环节，分别是小青蛙找妈妈、大象走路、小鸭子散步、小青蛙跳荷叶。让幼儿通过几个小游戏的环节，初步掌握“双脚跳”的主要动作要领：双脚起跳，然后双脚落地，然后再起跳时蹬一下地，落地时缓缓屈膝。通过游戏的设计，让他们尽快地进入学习状态，不仅较好地实现了教学目标，而且让幼儿在学习中体会到快乐，在较短的时间内就达到了最佳的教学效果。

二、丰富游戏资源

教师在创设游戏教学时要放宽思路，不能把游戏只局限于几个方面，要放宽扩大到校外，挖掘校外资源的潜力，让幼儿的游戏课更加丰富多彩。例如，以幼儿“打疫苗”的事情来创设情境，让他们分别扮演其中的角色：家人、幼儿、医生、护士。在游戏中，教师让各个角色拿起自己要使用的道具来进行游戏：“妈妈”带着“宝宝”去诊所打疫苗，可到了诊所“宝宝”看到“医生”拿着针以后害怕，不愿意打;这时“妈妈”需要告诉“宝宝”为什么小孩必须打疫苗以及打疫苗的好处;“医生”要拿着棉签和针筒来帮“宝宝”注射疫苗;当打完以后“宝宝”会疼痛地哭起来，这就需要“妈妈”和“医生”来安慰他，让他高高兴兴地变成乖宝宝。在这个游戏中，幼儿亲自扮演各个角色，然后结合自己平时去打疫苗时的感受来进行对话交流。大家热情高涨，纷纷抢着出演。这种有趣的游戏活动不但可以丰富课堂上常见的游戏环节，还能增加幼儿对打疫苗意义的了解，提升他们的认知和想象力。总之，教师对于游戏的设定要深思熟虑，要贴近学生的日常生活、性格特征来创设，让幼儿在寓教于乐的游戏学习中获得更好的效果，使他们的身心、智力和综合素质都得到健康成长和提升。

三、优化游戏教育模式，提高幼儿的学习积极性

在幼儿教育中，幼儿的学习兴趣是非常关键的。为了激发幼儿的积极性，教师应深入了解他们的喜好和性格特点，设置小组和个人比赛的模式，一方面锻炼其协调合作能力，另一方面能够很好地促进其成长，提高其个人能力，从而构建幼儿喜欢的游戏学习模式。例如，幼儿识字教学，教师可以根据幼儿的认知能力构建游戏教学模式，促进教学的有效性。在识字学习中，教师可以采用小卡片的游戏方式，将幼儿分成不同的小组，以小组为单位进行卡片识字比赛，让他们将字与相应的图画相对应，进行识字学习，最后看一看哪一组的得分最多。幼儿的积极性得到激发，在欢乐的气氛中提高了识字效率，同时利用图片渗透简单的甲骨文知识，为其以后的学习打下基础。教师还可根据不同的教学内容进行游戏设计。例如，百米障碍跑，在途中设置数学计算题，答对了才能继续比赛，前三名会得到奖品，以资鼓励。这样既锻炼了幼儿的身体素质，又提高了他们的计算能力，幼儿在游戏活动中潜能得到充分挖掘，个性得到发展。

四、深入挖掘游戏资源

利用游戏教育很重要的目的之一是培养幼儿的创造力和想象力。固定的、现成的游戏材料需要幼儿园投入大量的资金去购买，这样一方面会给幼儿园造成一定的经济压力，另一方面也无助于幼儿创造力和想象力的培養。这就需要教师充分挖掘日常生活中的游戏资源，利用一些废旧物品带领幼儿自制玩具，开发游戏资源，从而促使学生的创造力和想象力在动手操作的过程中得到激发和培养。例如，“过家家”是幼儿特别喜欢的主题游戏之一，教师在带领幼儿玩这一游戏时，就可以让他们将身边的各种废旧材料和辅助物品如用过的纸杯、橡皮泥、彩纸、纸箱、塑料瓶等等带到课堂上，让幼儿根据已有的生活认知并充分发挥自己的想象力，搭建冷饮商店、桌子、灶台、游乐设施等等，从而促使其创造力得到培养，想象力得以丰富，潜能得以激发。

幼儿教育工作者担负着培育幼儿成长的重要使命。要让每个幼儿拥有快乐的童年，还要确保其在幼儿时期有良好的素质基础，幼儿园就要结合幼儿的特点，将教育和娱乐融为一体。在游戏中培养幼儿的学习能力和动手能力，在锻炼其体质的同时，让他们充分发挥想象力，全面培养综合素质，促进幼儿教学效果的提升。