李晓慧

游戏教学模式是小学体育教学中不可或缺的一环，游戏教学能够帮助学生提升学习兴趣，让他们在学习中能展现出更多的主动性和积极性，使得教学效果更加显著。本文基于此而阐述体育游戏对小学体育教学的重要性及其实践运用策略。

一、游戏运用于教学的重要性

（一）激发学习兴趣，调动学生积极性

小学生的心智和思维发展水平都处于初始阶段，对各种事物的认识和接触都不全面，我国传统教育中“重视学科教育、轻视体育教育”的弊病，极大地压制了小学生对体育锻炼的好奇心和探索欲。形式化的体育教学，缺乏丰富有趣内容的课程，单一的教学模式使学生很难提起认真参与体育课的兴趣，积极性和主动性有待加强。体育游戏契合了小学生爱玩游戏的天性，赋予单调体育课足够的活力和趣味性，激发学生的学习兴趣，使其更愿意主动地参与到课堂活动中。

（二）丰富课程内容，创新教学形式

传统的小学体育课普遍分为热身准备、学习课程、演示练习、自由休息四部分，长期发展下来形式显得过于单一，学生很容易审美疲劳。教师一般根据现有的教材任务计划或者过往经验来开展教学，鲜有创新。小学生正处于精力旺盛和注意力不穩定的时期，没有新意的内容和过程很难抓住其注意力，也无法利用和发挥好他们的学习精力。运动游戏的加入能够使一堂枯燥乏味的课变得丰富多彩，营造出轻松欢快的课堂氛围，使传统的体育教学方式有所创新。

（三）提高学生能力，促进健康成长

对小学生来说，体育教育和文化课程同等重要。小学生身体处于成长发育的黄金时期，适当的科学的体育锻炼能够帮助学生发挥身体潜能，促进其健康成长。小学阶段学习必要的运动知识，掌握运动技巧也是对学生身体的一种保护，能够提高学生的反应能力和运动能力以及团队协作能力。运动游戏的运用能够实现小学生的协调发展，使其在身体发展的同时，思想情感也能得到升华，例如，培养学生的竞争意识、拼搏精神、创新精神和团结互助精神等，有利于学生的综合素质发展。

（四） 游戏注入活力，保证教学质量

体育游戏弥补了传统体育课堂的不足，使枯燥的练习变得生动活泼，将学生的态度由消极怠慢转化为积极主动。有了学生的配合，加上教师的正确指导，教学质量能够稳步提高。体育游戏既为体育课注入活力，使学生的运动能力和心理素质得到同步发展，也是新课改教育理念的体现，为体育教育事业得到全面发展奠定基础。

二、游戏在教学中的实践策略

（一）根据教材内容创设游戏情境

体育教师在教学实践中，可以根据体育教材规定的教学内容，考虑到小学生的实际情况如年龄、兴趣、爱好等来创设具体的游戏情境。利用小学生好奇心强和想象力活跃、喜欢追逐新鲜事物的特点，设计新奇的、难度和掌握程度适宜的游戏，激起学生的兴趣。

例如，在跑步教学中，在给学生讲解完相关的跑步知识和技巧后，就可以组织练习，以接力跑竞赛的形式开展。可以将学生分为不同小组，每个小组之间所持的接力工具不同，设置相关的奖励，说明比赛规则，让学生在比赛中得到身心的锻炼。

（二）丰富游戏形式，注重学生参与度

小学体育教学形式需要更加关注学生的全面发展，而不要刻意地给予限制，避免遏制学生的创造力。教师在制作教学方案时就要参考各种优秀的教学经验，尽量采取丰富多样的游戏配合教学，不必拘泥于同一种，这样有利于发展学生的思维，也利于教学方式的创新。还要考虑每个学生的参与度，游戏的多元化就是要考虑到不同学生的适应能力和兴趣差异。学生不只是单纯地做游戏，重要的是要从游戏中巩固体育知识，教师使每一个学生都能玩有所得，才能使体育游戏教学保质保量。

例如，跑步教学中，教师可以把“木头人”游戏与往返跑训练相结合。教师背对着学生倒数三个数，然后学生进行往返跑。在教师倒数完之后喊出口令“木头人”，学生立刻停下，站在原地保持不动。这样的教学方式能够激发学生的参与兴趣，让他们时刻保持专注度。在训练学生往返跑的过程中也能够训练其反应能力。

（三）加强师生互动，教师亲身参与

拉近学生和教师之间的距离，使学生对教师产生亲切感，学生的参与热情会更加高涨。即使教师准备的游戏多样，依然会存在偶有学生不喜欢的情况，所以就需要教师发挥自身的引导和调节作用，带动学生一起探索，在游戏过程中为学生解疑答问。小学生性格天真，对于教师的鼓励和肯定非常看重，体育教师多和学生开展互动，能够为他们树立榜样。例如，在教授接球传球的游戏时，教师可以参与其中，亲身了解学生的技巧把握情况，也可以防止发生意外。

（四）设计游戏层次，逐步增加难度

学习是一个长期的过程，对小学生而言，从基础到熟练都需要教师制定有相应难度的不同层次的游戏教学方案。针对学生容易出现审美疲劳这一状况，教师除了要在增加游戏形式的数量上下功夫以外，还需做合理的分类，将专项游戏课程锻炼和一般娱乐性放松身体的游戏锻炼分开，实现教学和娱乐两不误，有张有弛，才能充分展现体育游戏教学的价值。

（五）深化德育教育，提高学生品质

将发展学生的能力和品质相结合，是开展游戏教学的重要作用之一。学生需要在游戏中定位自己，明确分工，完成任务，特别是在集体活动中更需要考验学生的团队精神和合作精神。教师在教学中深化德育教育也是帮助学生推动个人品质的建立和发展，使其形成正确健康积极的思想和价值观。

寓教于乐，合理运用体育游戏教学能够实现学生玩学一体，帮助小学生快速有效地掌握运动知识技能，推动其身心健康发展。