李波

将现代化的信息技术运用于小学生的思想教育课堂，能够打破传统教育“满堂灌”“大杂烩”的枷锁。它可以将枯燥乏味的思想政治教育内容，通过多媒体播放、辅助讲解的方式，以让人们更容易接受的声音、影像的方式，更加形象、更加直观地传递到学生脑海中，以此，激发学生学习兴趣，提升自主学习能力。

一、丰富教学手段，激发学习兴趣

随着微信、QQ、微博、论坛、贴吧等当前盛行的网络平台的发展，信息技术空间丰富的手段，基本上可以满足教学者和受教者的现实需求。

（一）充分發挥“微聊”功能

创建微信群、QQ群等网络社交平台，教师每周利用网络平台，与学生完成一个课题的研讨。在课前先将相关课题知识点的语音链接分享到群内，便于学生预习理解，而后布置课后讨论，引导学生在群聊中积极发言，一周后将学生讨论内容制作成PPT，以多媒体演示的方式，在班级内进行讲评。

（二）积极分享“拍客”成果

学生家长可以利用出差、旅游的时机，拍摄名山大川、名胜古迹以及红色文化等景点，并配以解说，发至微信群、QQ群。教师整合有价值的资源，备注上家长的姓名，在课堂教育中进行播放，供学生点评，让学生在资源的分享和点评中体会到人人参与、共享成果的乐趣。

（三）创建班级公益群

学校可以利用信息技术，在校园网创建班级公益群。教师定期组织学生赴社区、养老院、残障学校等地，做些力所能及的事，并拍摄制作成短片，上传至校园网。经校方审核后，还可以上传至各视频App，提高公益活动的传播力，增强学生和家长的自豪感。

二、拓展教育渠道，校正认知方向

网络形式的多样化，冲击着每位学生的视觉和感知。引导学生树立正确的认知和价值观，在信息技术与思想政治教育整合中显得尤为重要。

（一）开展红色资源教育

红色资源是我们中华民族宝贵的精神支柱，是思想政治教育的优质资源，借助互联网观看红色电影、学唱红色歌曲、聆听红色故事、重温红色经典，可以帮助学生校正价值追求，树立高尚的品德。教师可以在赴“淮塔”凭吊时，利用网络分享淮海战役的相关知识，以此增强学生的爱国主义情感。

（二）推进名师微课互动

当前网络上有许多名师专家，对思想政治教育都有独到的见解，教师可以借鉴他们育人的方式方法，提升自己的授课水平。还可以将名人专家的讲座搬上课堂，与名师视频连线，现场互动，进行面对面的交流，用他们正确的价值观点和道德规范，直接教育引导学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

（三）连线先进典型

“讲王杰故事、做王杰传人”，王杰老班长的感人事迹，激励着一代又一代人，在教育中，教师可以直接视频连线“王杰传人”，听其亲自讲述王杰老班长的成长历程，激励学生向榜样学习。此外，教师还可以广泛征求学生意见，连线自己喜爱的英模人物，如，“感动中国十大人物”等社会典型和“校园风云人物”等身边典型，借此校正学生的价值追求，让学生真正学有所得。

三、促进内外联合，形成闭合回路

思想政治教育在课堂上所能传授的内容少之又少，难以达到家长的期望。这就需要教育由内向外延伸，广开家长言路、广纳家长意见、广泛解决家长难题，以调动家长的积极性，让家长直接参与，做学生的导师。

（一）定期对接情况，纠正“日常偏差”

教师、家长可利用每周五的时间，通过网络平台主动向对方对接学生在课堂内外的表现，找出学生自身存在的不足，而后携手为学生量身定制学习内容，有针对性地进行强化训练。一周之后将训练成果再进行对接反馈，形成内外结合的闭合回路，齐心协力帮助学生弥补自身不足。

（二）满足学生喜好，丰富教学内容

课堂上在传授思想政治教育的同时，教师可以广泛收集学生意见，遴选有价值有意义的内容，有选择性地在网络平台下载相关学习内容，将知识链接分享至社交平台，供学生选择下载。学生可以根据自己的喜好，挑选自己感兴趣的知识点，课后与家长共同完成所选课题的讨论交流。

（三）分享沟通方式，评选“最美家长”

家庭是学生的第一所学校，家长是学生的启蒙教师，家长的言传身教对学生的影响至关重要。教师可以引导学生利用微视、拍客和抖音，拍摄他们与家长教育互动的视频，记录家长在与学生沟通中所采用的方式方法，分享到网络空间，教师择优点评，供他人借鉴，从而调动家长参与学生教育的积极性。

当前正进入一个信息化、科学化、全球化的网络时代，在这个瞬息万变的新时代背景下，思想政治教育也面临着前所未有的挑战。各种不良诱惑同样冲击着小学生的视觉和感观，因此，信息技术与思想政治教育的整合，旨在引导小学生避开“误区”，为小学生提供一个风清气正的学习成长环境。