蔡小静

随着素质教育理念的不断推行，我国学校教育取得长足进步，教学质量也得到了十分明显的提升。但是总体看来，由于应试教育的影响较深，学校教育在教学过程中仍旧存在很多问题。在小学语文教学中如何转变应试教育带来的负面影响，提升教学质量，使用最真实、最传统的教学方法展开教学，是目前教育工作者迫切需要研究的。

一、广泛阅读形成积累，培养学生语言表达能力

在人们的印象中，语文学习极为简单，甚至认为语文仅承担着认识生字词与运用语言的功能，尚未对语文学习形成全面认识。在语文学习中，培养学生的表达能力，不能拘泥于文字描述，语言表达同等重要。这就需要学生具备丰富的词汇量。在语文教学中，提高学生表达能力是最基础的，但是在最近这些年，逐渐暴露出学生的语言表达能力与文字表达能力均有下降的趋势。教师在布置作文题目的时候，学生往往会表现出极大的畏难情绪。所以在语文教学中，教师应该格外注重学生表达能力的养成，通过培养学生的阅读习惯，与语文教材内容相结合，为学生提供丰富的课外阅读材料，提高学生的表达能力。就写作课程而言，很多教师是单独将作文课展开教学的，并未将作文课程与语文学习相结合。语文教师应转变这种教学思路，在语文教学中潜移默化地培养学生作文写作与阅读能力，消解学生抵触情绪和心理压力。

例如，在作文写作过程中，如何对事情做好描述是学生常常遇到的困境。学生难以通过简短的语言，将自己的思想表达出来。此时教师可以将教学与古诗词相结合，带领学生攻克写作与阅读难点。在教学中经常性地使用多媒体技术，将古诗词展示给学生，同时为学生提供相应情境，让学生根据情境再现与教师的描述，快速在脑海中勾勒出古诗词描述的情境，在理解古诗语义和语境的基础上，形成自己独特的写作表达方式。以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例，教师可以让学生自己想象，如，诗人在送好友的时候会说什么样的话？在送别的时候天色如何？让学生进行再创作。让学生在丰富的教学情境中感受阅读与写作的乐趣。

二、合理安排授课时间，提高课堂教学有效性

所谓教学有效性，是指在规定的教学时间内，教师可以完成自己规划的教学目標，学生也能够获得自己需要掌握的知识。在我国小学课堂教学时间一般设定为40分钟，而相关科学调查数据显示，学生能够集中注意力的时间仅为20分钟。这就完全能够解释学生为何会在课堂上出现分神的现象。这就要求教师在教学中要突出授课重点，讲课内容要层次分明。

教师在合理安排授课时间的时候，最需要注重的是：关键的20分钟集中在哪个时间段？这关键的20分钟是集中出现还是分散出现？教师在教学工作中，不仅要充分认知和把握关键的20分钟，还应该在20分钟内使教学质量达到最佳，最大限度地利用其他时间，让学生不浪费课堂上的每一分钟。这就要求教师在课程安排的时候，严格控制时间。毕竟长时间授课和学习会导致学生出现厌倦心理，甚至抵触学习。这就要求教师在安排课程的时候，将最有难度的内容安排在最有效的时间段，在低效的时间段内，安排一些具有趣味性的互动内容，让课堂的每一分钟等能够充分被利用。

三、创新教学思维，提高学生思考的能力

培养学生的思维模式，主要是通过学习。教育是一门慢的艺术，它的效果需要日积月累才能达到。在教学过程中，教师应该打破传统的“填鸭式”教育模式，在教育教学工作中，贯彻落实创新意识和创新理念。在教学工作中，教师应该转变传统的刻板的教学方法，引导学生形成开放性思维。学生在良好的课堂学习中，可以充分地将自身主观能动性和学习积极性发挥出来。语文课堂教学要将开放性问题融入其中，全面培养学生领悟思考问题的能力。

例如，在学习《荷叶圆圆》这篇课文的时候，教师可以通过引导，让学生从不同的领域赏析课文的风格，结合课文中对荷叶的描写，了解对物描写时的一般手法。在这篇文章中，最常用到的修辞手法是比喻，如，将荷叶比作小水珠的摇篮，将荷叶比作小蜻蜓的停机坪，将荷叶比作小青蛙的歌台……鼓励同学们通过诗歌、绘本以及写作的方式，结合自己的想象力，形成对于本文的认知，将《荷叶圆圆》的教学内容呈现出来。通过这种开放式的教学方式，培养学生领悟与思考的能力。

语文教学对于学生的学习生涯影响深远，意义重大。语文不同于其他课程，其具有良好的思想表达能力与饱满的情感信息。教师在授课过程中，要摆正自己的位置，认识到学生是学习的主体。教师将自己的面部表情、思想情感、动作语言投入语文教学中，让学生亲身感受到课堂的吸引力。教师在授课中，要根据课文内容，随时转化身份，提高学生与课堂的黏合力。本文从三个角度阐述小学语文教学中返璞归真的教学理念，希望在语文教学中为广大教育工作者提供参考。