曹麟光

魔术是小学生喜闻乐见的一种表演艺术，将魔术和小学科学教学结合起来，可以创建轻松、愉悦的课堂氛围，引领学生在科学的海洋中遨游，有效激发学生的学习主动性，培养学生的创新思维和动手能力。本文主要分析了如何在小学科学教学中应用科学魔术。

小學科学是一门综合性较强的学科，学生可以学习到生物、地理、物理、化学等多学科的知识，本身内容的丰富多样，让学生对这门学科都比较感兴趣。如果教师能够恰当利用学生的好奇心和求知欲，结合科学魔术等有效的教学手段，相信可以实现教学效率和质量的进一步提高。

一、运用魔术开展教学的作用

（一）调动学生的学习积极性

小学科学由于其内容的丰富性，大多数学生对这门学科都比较感兴趣，然而由于教学时间有限，教师的教学任务繁重，因此只能采用知识灌输的形式开展课堂教学活动，导致学生逐渐失去兴趣。为了解决这个问题我引入了科学魔术，将科学知识融入魔术现象和结论中，学生对此兴趣极高，能够主动在教师的引导下探究科学知识，课堂教学的效果因此而提高。

（二）减少学生学习中遇到的困难

虽然小学科学受到学生的喜爱，然而由于部分内容比较抽象，对于思维能力不强的学生来说，理解和学习起来有一定难度。如果单靠教师的讲解，可能很难让学生彻底明白这些知识，而采取科学魔术的方式，将抽象的知识通过魔术的形式表现出来，具体形象的魔术让学生理解这些知识的难度大大降低了，可以让学生更加深入地开展研究和探索，感受这门学科的趣味。

（三）保障课堂教学活动的顺利开展

在素质教育的大环境下，学习不仅要掌握知识和技能，更要提升自身的综合素养。在课堂教学中，教师演示完魔术之后，就可以让学生试着说一说魔术的原理，有意识地培养学生的思考能力。如果学生无法得出结论，教师还可以组织小组合作探究，借助集体的力量解决问题。这样，借助科学魔术，也培养了学生的自主思考能力和合作沟通能力，这对于学生综合素质的提升是非常有利的。

（四）推动课堂教学改革

课堂教学改革的一大目标就是学习方法的变革。在科学教学中，实验探究是一种良好的教学方式，但并不是唯一的方式。运用科学魔术，可以把学生带到科学的王国中去探索，魔术所起到的引导作用不容忽视。通过各种小魔术来展示科学现象，能够激发学生的积极性，让学生有兴趣去探究和学习，感受科学的魅力，让魔术成为落实课堂教学改革的重要工具。

二、应用魔术进行教学的具体方式

（一）运用魔术进行课堂导入

魔术的形式和内容多种多样，特别是未知的结果让学生对它怀有极大的兴趣。因此，可以在课堂导入环节，通过表演科学魔术调动学生的积极性，给予学生感官上的多重刺激，让学生在后续的学习中能够保持高涨的兴致。例如，在讲解物质的变化的知识时，教师提前用搅拌好的淀粉在白纸上轻轻写下几个字并晾干，学生看不出来纸上有字。课堂教学开始前，教师在学生面前拿出这张纸，并告诉学生，自己只需要动动手，纸上就能立刻显现出字。学生纷纷表示好奇和不相信，然后教师将准备好的碘酒喷洒在白纸上，立刻就有字显现出来。学生好奇心大起，纷纷和同桌讨论起来。此时，学生的求知欲已经被调动起来，教师就可以趁此机会引导学生学习本节课的知识。学生都迫切地想知道魔术的真相，因此整节课都全神贯注，课堂导入发挥了良好的效果。由此可见，在课堂导入环节运用科学魔术，可以让学生快速集中注意力，进入教师所创建的情境中，在教师的引导下积极探究，掌握科学知识。

（二）在魔术中探索科学知识

神奇的魔术背后隐藏着很多科学知识，是开展科学教学的良好素材。科学魔术改变了以理论知识为主的课堂教学，带给学生新鲜感，激发了学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师可以以魔术为线索，引导学生不断向科学知识深入展开探索。教师先用神奇的魔术现象引发学生的兴趣，然后让学生运用已有的知识去探究，最终得出结论。例如，在讲解“白醋和小苏打在一起会发生什么”时，教师可以先点燃一根蜡烛，然后让学生想一想：除了把它吹灭，还有什么方法能让它熄灭呢？学生有的说让风吹灭，有的说蜡烛掉在地上就会熄灭。这时，教师将准备好的小苏打和白醋混合起来，经过几分钟后，拿起蜡烛倒着放进装有混合液体的瓶子中，不一会儿蜡烛就熄灭了。学生都觉得很神奇，教师此时可以借着学生探究的积极性，开展本节课的知识教学。学生都很好奇蜡烛是如何熄灭的，因此学习兴趣高涨。经过学习和探究，学生了解到这两种物质混合起来会产生二氧化碳，把蜡烛放进充满二氧化碳的瓶子中，蜡烛自然就会熄灭。

（三）运用魔术进行课堂延伸

为了充分发挥学生的主体作用，教师可以让学生自己设计魔术、自己表演，不仅可以感受魔术的乐趣，更能学习科学知识。设计魔术的要点，就是以现象背后的原理为出发点，思考如何设计才能出现这些独特的魔术现象。通过设计魔术，学生对科学知识的理解和记忆会更加深刻。例如，在学习电磁铁的知识时，教师就可以让学生自己设计一个小魔术：在一个小纸盒上放一枚硬币，学生都以为是要表演电磁铁吸住硬币，但是却看到硬币在纸盒上不断翻滚，学生都觉得非常神奇。实际上这就是运用了电磁铁的原理，通过不断改变磁场方向，让硬币滚来滚去。这样的魔术改变了学生以往的认知，给学生留下了深刻的印象。

三、结语

综上所述，在小学科学教学中，通过科学魔术可以激发学生的兴趣，化难为易，培养学生的动手能力和思考能力，有效提高课堂教学的效率和质量，让学生对科学知识产生新的认知，促进学生综合素养的不断提升。