巫美芳

“教学设计有创意，过程很完整……但是，你的眼里没有学生！”这是上完一节公开课之后，郑教师对我的点评。那么，眼里有学生的教师应该是怎样的？我陷入了疑惑。近日，我有幸观摩了张教师执教的《蚯蚓》一课。在这节课上，张教师教态得体，不断鼓励学生发挥主体性作用，引导学生亲身经历科学探究的过程，整堂课能积极评价学生的课堂表现，而且将课后拓展延伸也形成了系统的方案。我想，这大概就是眼里有学生的科学课教师的样子吧。

一、眼里有学生，从得体的教态开始

《教育的目的》中指出：“凡有实际经验的教师都知道，教育是一种掌握种种细节的、需要耐心的过程，是一分钟、一小时、日复一日的循环。”而伴随学生掌握知识的过程，教师的讲授细节就体现在一举一动、一言一行上，也就是我们所说的教态。得体的教态更能加深学生和教师之间的双向交流互动，因此，教态对课堂教学效果起着非常重要的作用。

对比张教师在这堂课的前后半部分，很明显，后半部分她的微笑变多了，语言也更饱含热情了，学生学习的积极性也明显提升了。其实，在平常的课上，我们也会发现，教师的微笑是具有很强的感召力的，它能使学生感到心情愉快、思维活跃，注意力更加集中。当我们饱含热情地上课时，学生更容易产生情感共鸣。在这种状态下，学生的思维会变被动为主动，也就是说，学生能激励自己主动地去学习。所以说，教师眼里有学生，应该从得体的教态开始。

二、眼里有学生，要不断鼓励学生发挥主体作用

我们先来看一下张教师这节课的导入。

师：你对蚯蚓都有哪些了解呢？

生：软软的……

师：你还想了解蚯蚓的哪些知识？

生：蚯蚓的身体……

师：大家提出的问题都很有价值。今天，让我们走进蚯蚓的世界，看一看，蚯蚓身上都藏着哪些奥秘。

从课的导入，我们可以看出，学生能够自己提出问题，在教师的引导下尝试自己解决问题，并通过观察实验能够得出蚯蚓身体结构的结论。在这个过程中，學生充分发挥了主体作用，让学生的学习状态从“要我学”转变为“我要学”。因此，眼里有学生的教师，必然会让学生发挥他们的主体作用。

三、眼里有学生，要引导学生亲身经历科学探究的过程

新课标强调，小学科学课要以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，引导他们加强对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

在探究蚯蚓是否喜欢水的环节，张教师引导学生从身边的生活现象（雨天蚯蚓爬出土壤）入手，经历提出问题（蚯蚓喜欢水吗）—进行猜测（不喜欢）—设计和完善实验方案—进行实验—得出结论（蚯蚓虽然喜欢阴暗潮湿的环境，但是蚯蚓不能长时间生活在水里）的过程。学生亲身经历了科学探究的全过程，逐步养成关注生活中科学现象的习惯，有利于培养学生的科学素养。所以，眼里有学生的教师，会引导学生亲身经历科学探究的过程。

四、眼里有学生，要积极评价学生的课堂表现

人们常常这样描述课堂评价：缺什么就评什么，评什么就有什么;评价是武器，评价是导向，评价是引领。教师的及时评价是学生学习质量和教学质量的重要保证，是学生进步的催化剂。

在描述蚯蚓的运动环节，张教师设计了让学生模仿蚯蚓运动这一环节。在教师的积极评价下，学生的学习热情被极大激发。课堂评价的目的在于促进学生的发展，我们在评价的过程中应做到评价语言富于变化，具有独特性，让每一位学生都能看到自己的进步，那么，学生一定会获得学习的信心，越来越热爱这门课。所以，一个眼里有学生的教师，必然会积极评价学生的课堂表现。

五、眼里有学生，要有系统地课后延伸

在科学教学中，我们不能只满足于让学生在课堂解决自己所发现的问题，而是要加以引导，让学生不断挖掘问题。因此，我们应重视引导学生把问题的探索和发现延续到课后，让学生再提问题，以便课后进一步去探究、去解决。

“为什么蚯蚓不喜欢在水中生活呢？教师将这个小问题留给大家，将你的发现写在观察网站上。”从张教师这简短的一句话就可以看出，在平时的科学课上，她就很重视课后延伸，并形成了一个相对成熟的做法。我想，一堂好的科学课，不仅要值得学生经常回味，而且要给学生广阔的思维发展空间。“课后延伸”正是课堂教学的继续和发展，是培养学生将书本知识应用于解决问题、提高学生创新思维和实践能力的重要途径。因此，眼里有学生的教师，必然十分重视课后延伸。

课堂教学是一门遗憾的艺术，同样的，这堂课仍有一些值得商榷的细节。例如，课的前半部分，教师与学生的眼神交流较少，导致学生没有很快地进入学习状态，师生交流较为机械化;师生交流、生生交流有些流于形式，没有营造出小组合作的氛围，学生在课堂交流中，没有意识到什么是“交流”，变成了向教师汇报结果。

苏霍姆林斯基曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而作为教师的我们，担当和从事的正是爱的教育。爱学生的教师，眼里一定是装着学生的。教师的眼里有学生，才能与学生进行心灵的沟通，学生眼中才会闪动教育的光芒，教师和学生才能体会到教育给予的幸福感。