贺司淇（绍兴文理学院元培学院）

随着经济全球化的推进，优化资源配置、加强信息沟通与交流已经实现全球范围内的共联共享，高等教育也是如此，已逐步走向＂无边界＂化。如今，世界各国及地区的高等教育体系正在以跨越民族、文化和国界的方式日益连接，一体化进程加快，国际交流与合作己成为一个国家和地方高等教育健康发展不可或缺的重要基石。在这种形势驱动下，走国际交流与合作的发展道路是独立学院顺应时代发展潮流的必然选择，也是深化高度教育改革与推进高职教育发展的客观需要。

一、独立学院国际交流与合作工作现状

我学院自2017年开展交流项目以来，高度重视国际交流合作办学，一直坚持教育国际化方向，不断开拓创新，积极推进学院海外交流与合作，向更宽领域、更高水平、更深层次发展。目前，我院各类长短期国际交流项目数量不断增加，学生出国出境人数也持续增长。近年来，我院先后与加拿大、英国、美国、日本、韩国等国家和地区的10所高校签署了校际交流与合作协议，开展了本科双文凭学分互认项目、本硕连读项目、短中长期交流生项目、寒暑期短期研修以及香港名企实习等教育合作。然而，这与浙江省高等教育国际化的指标以及学院的预期目标仍存有较大差距。

本文选取我院师生体量最大、且实际参与国际交流师生人数最多的经济管理分院作为调查对象，并针对各年级各专业学生进行问卷 调查。通过数据整理分析，主要归纳以下三类情况：

（一）学生留学意向占比不高且实际参与人数较少

在问卷中，针对学生是否有意愿参与国际交流项目的调查结果显示，有意向的学生只占全体学生极小部分。不仅如此，在意向留学的学生中还有一小部分学生是意向自主留学，而并非通过学院交流项目，其原因主要是认为现有的交流项目合作院校国际排名比较靠后，在国内的知名度不高。这说明当前意向交流的学生仍然是校园里的小众群体，留学氛围尚未形成且学院针对国际交流合作项目的选择还有较大提升空间。

（二）专业之间差距较大，低年级学生留学意识较强

学院现有交流项目中涉及金融类专业项目较多，但即便如此依旧存在专业不平衡的情况。大部分学生表示项目宣传过程中大多面向工商管理、财务管理、会计金融类专业，但鲜有覆盖电子商务、物流管理以及国际贸易等专业。此外，经管分院还有一个特色转业——法学专业，目前几乎没有可参与的对口专业交流项目，致使以上几个专业的学生留学意识相对淡薄。与此同时，调查显示，高年级学生普遍已有明确的就业或考公考研意向，对留学自信心不足。相反，低年级的学生有更充足的时间精力着手准备留学相关事宜，因此对留学热情较高，实际参与交流项目的学生也主要集中在低年级。

二、推荐独立学院国际交流与合作对策

（一）优化宣传方式，营造交流氛围

学院结合当前外事宣传推广中存在的不足，进一步优化宣传方式，结合学生队伍建设，在各班专设外事联络员，以“主题班会”的形式在每学期固定的国际项目交流周进行项目宣讲，扩大信息的覆盖面。与此同时，学院邀请每一次海外研学归来的学生分享自己的学习体验与成长收获，通过实际体验的朋辈影响力增强宣传推广的实效性。不仅如此，面向统计摸排留学意向数据中显示有明确留学意向国的学生，有针对性推荐与学生意向匹配度较高的本科双文凭学分互认项目，本硕连读项目及中短期交流访学项目，加强外事宣传的针对性，营造浓厚的留学氛围。

（二）打造海外课堂，扩展国际视野

学院为积极推进国际化人才培养，为学生提供多样性、多元化的教学和实践体验，促进海外教育资源与专业课程的有机融合，学院积极引进优质海外教育资源，并特设国际交流奖学金资助项目，满足学生交流的费用需求。面向全院品学兼优且符合项目条件的学生提供项目费用全额资助的政策，鼓励学生积极参与国际交流，开拓国际视野，提升跨文化交际能力，明确学业目标和发展方向。同学们旅行归来后梳理收获见闻，进行延伸思考，充分实现了游有所学、游有所想的研学游宗旨。

（三）规范活动管理，完善交流机制

学院根据国际交流与合作项目层次和对象不同制定了详细赴境外交流学习的相关规定。其中包括：专设校际交流生课程学分认定和实施办法，针对赴海外参加短期学习交流项目的学生，可按照不高于1学分/周的标准申请课程学分认定，申请认定专业课程的项目须保证课程教学要求基本匹配，每项目申请认定课程学分不超过6学分。同时，要求学生在国际交流项目申报环节必须提交包括家长同意函、外事纪律承诺书以及在校学生参加校际交流项目申请表在内的相关文件。待学院审核通过并确认报名成功后，必须由学生本人认真参加报名项目行前培训会后方可出访，以确保国际交流项目的顺利进行。