宋君阳

黑龙江大学马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150000

人类命运共同体思想的提出有着深刻的历史渊源和现实诉求，伴随着世界经济的发展以及文化多元性的发展，人类社会共生性逐渐体现，世界历史的发展必然会伴随着人类共同体的生成。当今世界矛盾冲突、发展隔阂、文明碰撞、生态恶化，习近平对于全人类所面临的共同问题，运用中国智慧提出了人类命运共同体思想，其核心理念和平、发展、合作、共赢，充分体现了中国传统文化中“和”的价值理念以及马克思主义的共同体思想。学习借鉴人类命运共同体思想，发掘其所蕴含的内涵实质，这是新时代突破传统思想政治教育的必由之路，也是新时代人才培养的客观现实所需，能够有效创新高校思想政治教育。

一、人类命运共同体思想对高校思想政治教育的价值意义

任何理论的提出都要经过长久的实践并表现出强大的生命力，习近平人类命运共同体思想由初探到不断走向世界，以其独特的理论价值促进了新型国际关系重构、拓展了中国话语体系。其蕴涵创新发展了中国传统“和”文化以及马克思共同体思想，为世界政治、经济、文化、生态等方面的创新发展提供现实依据与理论支撑。并且推动高校思想政治教育教学内容的充实完善，为大学生建立起道路自信、理论自信、制度自信、文化自信提供了坚实基础。

（一）人类命运共同体思想的理论价值

1.对马克思共同体思想的继承发展

马克思认为人类最初的社会形态是一种“自然共同体”，人们以血缘关系组成，共同劳作，实现了共同体成员对生产资料的共同占有和使用。随着社会生产力的发展，个人利益诉求的扩张，“自然共同体”不复存在，取而代之的是一种“虚假的抽象的共同体”形式，人们以资本和货币的形式联系。而这种抹灭人的本质的虚幻的共同体是人实现自身自由而全面发展的桎梏，马克思设想的“真正共同体”是人获得真正的解放，是人的全面自由发展。人类命运共同体思想所蕴含的哲理是对马克思共同体思想的继承发展，是在现实中寻找的科学答案，是实现“抽象共同体、虚幻共同体”向“真正共同体”转变的必经阶段[1]而思想政治教育旨在为国家培养具有爱国主义、集体主义、社会主义精神的接班人，深入学习马克思共同体思想和人类命运共同体思想，深刻认识到马克思主义理论的科学性先进性与我国道路与制度的优越性，借以实现大学生理论、制度与道路自信的培养增强。

2.对中国传统“和”文化的创新发展

千百年来，和谐的文化精神、和谐价值理念与和谐的哲学思想是中国传统“和”文化的主要表现。[2]中国在漫长的历史发展中始终保持着“天下大同”的天下观、“和而不同”的价值观等贵“和”的理念，这一理念丰富夯实了人类命运共同体思想的理论基础。与此同时从世界层面而言，人类命运共同体思想创新发展了中国传统“和”文化，倡导人类面向未来是不可分割的一部分。人类命运共同体思想所表现出“协和万邦”的中国精神与中国爱好和平，共享发展的初衷与心愿，把中国传统文化的独特魅力和深厚底蕴传向世界，赢得了世界人民的赞同。此外，为高校思想政治教育引导学生继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果提供了新的契合点，使大学生能够传承中国传统“和”文化精神，坚定文化自信，做中国文化的友好传播者。

（二）人类命运共同体思想的现实价值

人类命运共同体思想在追求政治、经济、文化、生态发展上所表现出的国际主义的价值理念，在现实中所指向的是世界人民的整体利益。在政治上、人类命运共同体思想所倡导的建立公正合理的国际秩序，在国家相互尊重的基础上坚持主权平等，实现各国共同和平发展。在经济上、推动构建促进投资和贸易自由化，坚持互惠互利，在世界范围内谋划追求构建开放包容、创新互惠型经济。在文化上、坚持多元化人类文明发展理念，提倡世界文明之美正在于其多样性，“和羹之美，在于合异。” 在生态上、提出人与自然共生共存，人类应该遵循天人合一，寻求一条永续发展的道路。人类命运共同体思想以其科学、系统、全面的理论模式为人类开拓出了共同发展的新道路，同时，也充实完善了思想政治教育的教学内容，使思想政治教育体系得到健全拓展。

二、以人类命运共同体思想创新发展高校思想政治教育

具有丰富价值的人类命运共同体思想，在理论研究与学科实践方面指导着思想政治教育的发展，为思想政治教育的创新发展提供直接指导借鉴。灵活运用人类命运共同体思想，汲取借鉴其深刻内涵，推动新时代高校思想政治教育的创新完善，使思想政治教育在保持其阶级性、实践性和综合性的基础上更具有开放性。深挖人类命运共同体思想内蕴的价值，以人类命运共同体思想实现思想政治教育的理念革新、教育方法的创新、教育内容的充实完善，使思想政治教育的主阵地与主渠道作用得到切实发挥与巩固。

（一）以人类命运共同体思想革新思想政治教育理念

人类命运共同体思想其核心理念和平、发展、合作、共赢，从宏观上致力于国际关系，而从微观上则关注着人与人、人与自身及人与社会之间的辩证统一、和谐共存的关系。人类命运共同体思想的核心理念与思想政治教育提高人们的思想道德素质、促进人的全面发展的根本目的具有一致性。在人类命运共同体思想下，新时代高校思想政治教育理念就是要构建以人的全面发展为核心理念以及主体性与开放性、多样化为基本理念的理念体系。[3]在教学中要多注重引导和激励，从学生实际需求出发，有针对性地激发学生的积极性，帮助学生培养形成自我教育与提升的认识与行为习惯。注重培养思想政治教育主客体的国际视角，多汲取人类的先进文化，使思想政治教育更加具有前瞻性，更符合时代要求。

（二）以人类命运共同体思想创新思想政治教育方法

当以人类命运共同体思想视角关注高校范围内思想政治教育时，不难发现，目前高校思想政治教育方法以理论教育为主，在比较研究上有所不足，相对于其他人文学科的发展，则表现出一定的滞后性。[4]对于进行大学生思想政治教育而言，只有具备更高的国际站位和世界眼光才能拥有更为宽泛和深刻的认识。对此，运用高校的教育资源帮助学生在学习过程中多进行对外交流、跨文化研究、比较鉴别，使学生成为对外交流的友好使者和人类命运共同体的积极践行者。另外，信息化的发展也为高校之间建立了互通互建的友好桥梁，充分利用网络资源也是提高思想政治教育的有效途径。

（三）以人类命运共同体思想丰富思想政治教育内容

人类命运共同体思想是中国特色社会主义理论体系的新成果与新内容，用以扩充思想政治教育的内容具有重要的意义，不仅可以深化大学生对人类命运共同体的认识，也是保持思想政治教育时代性与先进性的现实所需。学生思想道德素养的培育是思想政治教育的主要内容之一，不仅如此在培养学生国际视野、世界责任、学会透过现象看本质、提高政治辨别能力等方面也应有所担当。在教材设计中可以增设例如马克思主义关于人的本质的思想、共同体思想以及人类命运共同体思想所倡导的和平观、发展观、安全观、生态观，让大学生既要接受科学观念熏陶，又要全面理解、体会感受到人类命运共同体对人类幸福和世界发展的重大意义。