张博华

摘要：过程装备与控制工程专业包括很多的内容，涉及到机械工程、化工等领域，高校开设这一专业的目的就是培养更多复合型的专业人才，缓解我国各类工程对于人才的紧迫需求。随着高校教育改革的逐步推进，过程装备与控制工程专业的教育发生了很大的变化，这一专业与信息技术的结合度更加紧密，专业发展迅速，发现方向比较清晰。本文就是以该专业为研究内容，分析了其发展的现状，剖析了其未来的发展趋势，提出了提升该专业教育水平的对策。

关键词：过程装备;控制工程专业;现状与趋势

引言：目前，在我国工业发展迅猛的大背景下，过程装备和控制工程已经占据了重要的地位，该专业人才的引进保证了各工业企业的稳定发生，促进了相关企业的稳定生产，有助于提升工业产业的综合效益。过程装备与控制工程主要培养适合工业需求的设备维修维护人才，培养基于网络技术操控的装备技术人才，培养适合工业产业稳定发展的技术管理和研发人才等等，高校要对这一专业强化教育效果，促进我国各产业的长远发展。

1过程装备与控制工程专业发展现状

为了早日实现“中国梦”，的目标，我国出台了一系列相关的改革政策，包括调整产业结构，实现产业升级转型等等，在国民经济发展的大趋势下，无论农业、石油化工、装备制造、能源开采、食品开发、冶炼产业、医药领域等，对于人才都提出了更高和更为严格的要求。目前，各个产业对于机械智能和信息化技术的应用十分普遍，军事、航天等领域也对人才要求更加苛刻，培养复合型专业人才的重任就落到了广大高校的头上。

从某种意义上而言，培养具有高素质的过程装备与控制工程专业的人才可以促进工业产业的升级，有助于实现企业技术的更新换代，还可以反映出我国的经济发展实力和行业发展情况。目前，我国有超过70所高校设置了过程装备与控制工程专业，其中包括很多的211和985院校，还有一些专业的职业院校。不同的高校对于这一专业的所属分类存在差异，例如浙江大学将其归属为能源工程系，南京工业大学将其归属于机械系，西安交通将其归属于控制工程系。各个高校结合本校特点融合了特性，在建设这一专业时与国家和社会的人才需求為基础，创办出自己的特色。浙江大学过控专业在全国排名第一，将其课程细化为通识课、工学类必修与选修课、专业核心课程、个性课程，同时建立了第二课堂，核心课程包括理论与实践课，理论内容除了控制工程与过程设备内容，还包括微机原理、CAD技术、专业文献检索等，实践课程以生产实习和实际训练为主。浙江大学还设置了特色课程，如过程设备设计、过程机械双语课程。

2、过程装备与控制工程专业的发展趋势

2.1信息技术为其提供动力

过程装备与控制工程专业需要计算机技术作为基础，未来这一专业的发展要与信息化技术紧密地结合在一起，该专业发展十分迅速，与我国的工业产业发展息息相关。现代信息技术的快速革新有助于促进过程装备与控制工程专业逐渐完善，教育内容更加广泛，教育课程体系会逐渐健全。目前，我国部分制造业生产形式还存在落后的问题，要对原有生产管理形式进行创新，焕发制造业发展的动力。在制造业发展的过程中，对过程装备与控制工程专业的人才提出了更高的要求，合理融入信息技术，可以提高该专业的智能性，进而让过程控制人才成为主体。

2.2人才培养是基础目标

我国人才培养和资源整合处于相对集中的状态，无论是工业产业改革还是高校技术专业教育都处于高速发展的阶段，企业进步需要以技术人才作为支撑，人的主观能动性和创造能力对于推动社会而言作用巨大，因此，过程装备与控制工程专业人才的培养至关重要。对于企业而言，想要进行技术升级和产业转型，都要引进先进技术人才，保证企业生产经营有技术人才作为支撑。过程装备和控制工程专业要明确专业性和职业性，要从多个角度出发，延伸到多个工业产业领域，完善技术课程设置，建立现代化的课程体系，完善教育制度和教育方法，创新教育内容，挖掘专业内涵，调整专业教材，进而促进人才综合素养的提升。

2.3制造业与服务业的有效融合

在我国国民经济发展中，制造业奉献了较多的力量，近些年，服务业日益崛起，成为了纳税中的大比例产业，不能忽视服务业在我国经济中的重要地位，在未来，制造业要深刻与服务业融合在一起，提高制造业服务的水平，包括销售的服务以及抓装备设备的维护和保养服务等，这对于工业生产而言至关重要。制造业虽然占据主导地位，但是在未来，过程装备与控制工程专业人才还要具备相应的服务意识与服务技能，主要指的是掌握先进智能技术和信息技术，为装备工程的实施提供技术的支持，要找到制造业和服务业的切入点，高校在进行人才培养时不能仅仅按照一个方向进行，要关注制造业和服务业的结合点，挖掘两种优势，为过程装备和控制工程专业发展打下基础。

2.4制造业的智能化发展

过程装备与控制工程专业在发展中不能忽视制造业智能化发展的影响，制造业生产和技术是可以分离的，一些不涉及核心的技术可以向别的国家进行输出，换取一定的效益。我国高校过程装备与控制工程专业发展过程中要以社会需求为导向，无论国内还是国外，要完善相关技术，提高制造业的生产制造能力， 要突出远程技术的应用，为过程控制专业发展提供广阔的空间。高校过程装备和控制工程专业要重视智能化技术的应用，要重视多种技术的融合，要突出智能化技术的优势。

3过程装备与控制工程专业发展对策

3. 1 准确定位人才培养目标

高校要针对过控专业确定较为清晰的人才培养目标，要结合工业产业的人才要求定位专业的教学内容，对教育目标进行划分，结合制造业、石油、化工和机械制造等产业的人才需求，调整专业的教育内容，挖掘教材中的内涵，调整教育方法。

3. 2 创新专业教育方式

高校在创新专业教育中要注意突出理论教育与实践教学的融合，要重视教学中互动，要定期组织教师进行培训和教育，提高教师的教育水平，创新专业教育的方法，对传统的教学方法进行改革，鼓励学生多开展实践，提高学生的实际动手能力。教师要重视采用多媒体教学方式，创新教学的具体形式，提高学生的学习积极性。

3. 3 完善专业课程体系

针对过程装备与控制工程专业知识结构，完善课程体系，调整好理论课程和实践课程，强化控制课程，促进不同课程之间的联系，设置了机械、化学等专业的融合。专业教育要将重点放在过程装备的自动化控制，讲解控制原理和控制方法。其次，专业教学要注重提高学生的动手能力，加强实践教学，可以开展实训课程，建立校内外实训基地，促进校企融合，促进产学研教育的发展。

结语：综上所述，高校要明确过程装备与控制工程专业的人才培养目标，要明确这项技术在工业产业中的应用普及性，以国家社会对于过程装备与控制工程技术人才的要求为导向，促进产业融合和产业升级，将其技术渗透于多种企业中，促进该项技术的智能化发展，在未来，要明确过控专业的重要性，构建适合我国的过控专业人才培养模式。

参考文献：

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