马珀 刘凤 李翠翠 宋西宁

【摘要】校企合作、工学结合是高职教育的显著特点，本文从机械制造类专业校企合作现状问题入手，结合企业对制造人才的需求，就高职院校机械制造类专业实习基地建设路径问题进行研究，实现校企合作的长效机制，推进高职教育的持续性发展。

【关键词】校企合作 机械制造类 实习基地

一、校企合作中存在的问题

实习实训基地是高职院校学生将所学知识应用到实践中的重要场所，在实训基地不仅能够巩固和完善学生的所学知识，而且还能够为学生就业提供良好的帮助。目前，学校合作主动性强，企业合作办学动力较弱，基本停留在为学校提供实习机会、合作培训员工层面，较深层次的合作普遍程度极低。

（一）学校对企业需求的适应能力仍需加强。因学校资源限制，导致学校的人才培养模式、专业设置、科目设置、课堂教学等方面与距离企业差距较大，直接影响科学规范的校企合作培养人才体制机制建立。高职院校教师的科研能力、技术服务能力不足，对企业吸引力不强。受教育部人才培养规范限制，高职院校仍需保留系统、完整的课堂理论教学;高职院校实践教学体系缺乏应用性，针对性和专业性;高职院校学生所学知识和技能与企业实际需求相距甚远，职业毕业生的后适应能力较弱。基本停留在为学校提供实习机会、合作培训员工层面，普遍的实现从岗位工作标准对接到学校人才培养与评价标准、企业工作环境对接实训基地建设，企业岗位工作内容对接实训课程开发，最终形成科学、有效的实践教学体系等多方面的深度融合目前仍然是理想。

（二）企业缺乏参与职业教育发展的动力。企业管理的目标是盈利，也是参与职业教育发展的动力源泉。如果企业无法从校企合作中直接获益，校企合作培养人才就无法纳入企业价值链中，企业必然缺乏对职业教育人才培养过程的热情。主要原因是：一是增加企业管理成本。企业安排专人对学生日常、食宿進行管理而形成费用的增加;学生操作不熟悉，导致生产效率低，废品率高，原材料成本增加。二是加大企业经营风险。学生实习期间发生意外事故的，由企业承担医疗费或抚恤金等费用。三是影响企业产品的合格率，致使企业声誉受损。

（三）校企合作的有效模式仍在实践摸索过程中。目前，还没有有效的校企合作模式，无法使校企合作成为校企内部发展的一种动力需求。学校和教育主管部门推动校企合作的效果有限，大多是短期的、不规范的、由情感和关系维系的低层次合作。校企之间缺乏沟通平台，企业利益缺失，管理体制、运行机制、投资政策等方面缺乏创新和适应性，对校企合作水平有很大影响。

二、校企合作构建高职院校机械制造类专业实习实训基地途径探究

高职院校机械制造类专业实习实训基地是制造类职业学生将所学知识应用到实践中的一种重要环节，在实训基地不仅能够巩固和完善学生的所学知识，而且还能够为学生之后走向社会就业提供良好的帮助。

（一）通过满足企业的需求寻找机械制造类实训基地建设契机

.通过满足企业对制造人才的需求，夯实英才教育基础。企业的发展需要从高职院校中汲取人力资源，而实训基地的建设则是能够为企业的发展培养高素质的创造人才。为此，高职院校可以利用企业对学校人力资源的这种需求来吸引企业参与到实训基地建设中。

2.通过满足企业对产品研发新技术的需求，引导企业参与高职院校科研成果转化。企业在加工生产新产品的时候需要对原有的生产技术和工艺进行改造，高职院校可以利用自身师资力量和理论研发基础来为企业发展服务，向企业转让知识产权，利用这种高附加值的服务来引导企业参与到实习实训基地的建设中。

3.借助企业对人力资源信息的需求，引导企业参与到实习实训基地的建设。企业的发展尤其需要了解市场营销和机械制造行业人力资源情况。高职院校可通过整合拥有的人力资源来为企业提供丰富的市场信息以此引导企业参与到实习实训基地的建设中。

（二）利用校企共同的发展期望来打造制造实训基地

1.利用校企双方一致的人才质量要求进行制造实训基地的建设，强化通才培育。高职院校在发展过程中，需要加快培养高素质的技能型应用型人才;与此同时企业充足的基础性技能型的人才来保障自身基本的发展。《国家职业教育改革实施方案》要求全面推广的育人模式，进一步优化和提升双主体育人方案是一种捷径，强化有特色的育人模式，拓宽校企合作的维度;是进行通用型人才培养的基础。

2.利用企业需要社会知名度及引其参与到实训地基的建设中。社会民众的信任和支持是企业能否稳定发展的重要根本，如果企业的发展得不到民众和市场的认可，企业的发展将会是如履薄冰。在校企合作支持实训基地建设的过程中，学校和政府部门会调动一切积极因素来向社会宣传乐于为教育事业发展做出贡献的企业，提升企业在社会范围内的影响力。

3.借助企业需要社会信息的支持吸引其参与到实训地基的建设中。企业在发展的过程中往往需要开展较大规模的市场调查研究，而这些信息的获取依赖社会大众。政府和社会组织可以利用企业所需的社会资源为他们提供市场信息，吸引他们参与培训基金的建设。

（三）打造企业和高职院校发展衔接通道。第一，借助政府部门部门打造企业和高职院校发展衔接通道。企业的发展需要缴纳各种税收，接受政府部门的管理。企业在和高聊晓校共同打造实训基地之后，学校可以向政府部门提出减免企业发展税费的请求。第二，借助行业协会部门打造企业和高职院校发展衔接通道。高职院校可以通过参与到行业协会中来建立自身和企业发展的联系。第三，借助机械制造类“职教集团”打造企业和高职院校发展衔接通道。促进校企双方合作维度加深，实现校企利益最大化。

结束语：基于校企双方共同发展需求基础上进行的机械制造类实训基地建设对不仅仅机械制造类专业通才和英才意义重大，更对企业未来发展战略起决定性作用，建立“深度融合、互利共赢”的长效合作机制是校企合作的必然要求。这要求高职院校全面分析企业发展需求心理，积极带动政府、社会资源吸引企业参与到实训基地的打造中，合作打造通才、英才培育，服务于区域经济发展。

参考文献：

[1]方励筠.对高职院校会计高素质技能型人才培养模式的思考[J].长江丛刊，2018，000（010）：267.

[2]项盛荣.校企合作实习实训基地建设途径研究--以电子产品制造专业为例[J].当代职业教育，2015：92-95.