【摘要】在大学生发展过程中，职业生涯规划至关重要。独立院校担任育人重任，应该优化职业生涯课程体系。本文将具体探讨独立院校中大学生职业生涯规划的课程體系和现状调查结果，以期为有识之士提供参考。

【关键词】独立院校 大学生 职业生涯规划

前言：我国的教育事业不断发展，独立院校迈向了更高的发展台阶。独立院校作为育人重镇，应该贯彻落实人才培养目标，关注学生的个体成味。为了增强学生的职业发展能力，独立院校应该指导学生规划职业生涯，为学生成才指引光明方向。

一、研究对象与研究方法

本文选取了南京三所独立院校，采用了随机抽样方法，发放了600份问卷，回收问卷566份，回收率为94.3%。其中有效问卷为540份，有效问卷回收率为95.4%。在研究过程中，将生涯决定量表作为研究工具，并开展了数据分析工作，对收集后的数据信息进行了处理调研。

二、研究结果与分析

研究表明，大学生职业生涯规划存在差异：第一，不同学校开设的职业生涯规划课程存在差异，一些学校设定了学生职业生涯规划目标，指引了学生的职业发展方向;一些学校并未认识到职业生涯课程的重要性，没有对学生的职业目标进行规划。第二，不同专业开展的职业生涯规划课程效果不一。部分专业在课程建设中，指出了职业生涯课程的重要性;部分专业在构建课程体系的过程中，并未关注职业生涯课程。文科专业的课程实施效果较好;理工科专业的课程实施效果较差。第三，不同年级开展的职业生涯规划课程效果不一。学生所处的年级越低，其对职业生涯规划课程的理解程度越低，学生所处的年级越高，其对课程内容的理解程度越高。其中大一新生对职业生涯规划课程兴趣薄弱，经历过岗位实习的大四学生对职业生涯规划课程兴致较高。

三、独立院校大学生职业生涯规划课程体系优化的建议

（一）增强学生认知能力。对学生进行调研，发现五年之内选择跳槽或离职的年轻人非常多。之所以会出现这种情况，是因为学生的就业态度并不明确，就业目标比较模糊。很多年轻人在选择职业时非常盲目，并没有联系自己的性格特长、发展实际。由于职业选择有失偏颇，职业理想无法实现。独立院校是重要的育人基地，应该为学生指明前行之路，促进学生的健康成长。在课程建设过程中，独立院校应该充分认识到职业生涯规划课程的重要性，提升学生的职业素养。认知唤醒是课程体系优化的第一步，独立院校应该引导学生开发思维潜能，探索职业发展道路。学生需要分析自己的个性特征，判断自己的能力特长，尽可能贴合社会岗位需要，满足市场人才需求。独立院校需要创设真实的工作情境，使学生提前认识工作实践中可能会遇到的阻碍与困难，使学生走向成功。

（二）科学划分课程层次。不同年级学生对职业生涯规划课程知识的吸收效果相异，针对不同年龄的学生，应该开展层次化教育，注重职业生涯教育的全程化。独立院校应该把握职业生涯教育的特点，注重职业生涯教育的系统性，体现职业生涯教育的连续性。对于刚刚人学的学生，独立院校应该为其介绍职业生涯规划的概念，使其把握岗位的发展流变。对于大一学生，独立院校应该对其职业发展能力进行测评，帮助学生确立职业目标。对于大二学生，独立院校应该为学生提供职业生涯规划方案，引导学生追逐自己的职业梦想。对于大三学生，独立院校应该支持鼓励学生投入岗位工作实践，深化学生的职业体验。对于大四学生，独立院校应该为学生提供市场的各类就业信息，增强学生的职业竞争力。

（三）探索创新教学方式。我国开展教学体制改革，对独立院校教育提出更高要求。传统教育模式弊端凸显，独立院校应该创新职业生涯教育方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习积极性。比如，独立院校可以采用案例教学方法，在职业生涯规划课程上，为学生介绍比尔盖茨、马云等成功人士的案例，使学生获得职业发展启示。比如，独立院校可以采用体验式教学方法，创设具体的工作情境，使学生在情境中感受岗位特点。比如，独立院校可以采用职业访谈方法，邀请各行业人才走进学校，与学生建立对话关系，接受学生关于职业生涯规划的访谈。再比如，独立院校可以采用现代信息技术，建构网络教育平台，依靠网路开展职业生涯教育，扩充学习资源，拓宽学生视野。

（四）不断壮大师资队伍。教师是学生的引导者，在开展职业生涯教育过程中，教师占据着至为重要的位置。作为教师应该指引学生的前行之路，搭建理论课程通往实践工作的桥梁。当前很多教师专业素养偏低，影响了职业生涯教育工作的顺利开展。在优化课程体系的同时，独立院校应该对课程教师进行培训。一方面，独立院校应该开展基础知识培训，使教师了解市场的发展情况，调整职业生涯教育内容，贴合岗位实际情况。另一方面，独立院校应该开展教学能力培训，为教师介绍创新型教学方法，鼓励学生开展创新教育实践，不断提高职业生涯教育效率。

综上所述，在新的教育背景下，独立院校面临一些新变。独立院校作为人才培养的重镇，需要主动担负育人责任，促进学生的健康成长。为了增强学生的职业发展能力，提升学生的职业素养，应该开展职业生涯教育。传统教育模式并不适用，独立院校应该秉持新的育人理念，优化职业生涯规划课程体系，改进职业生涯规划课程教学方法。

参考文献：

[1]郭蕾.自我效能感与大学生职业生涯规划的关系研究——来自河南省大学生的调查数据[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（01）：53-56.

[2]邓蕊，吕肖君.职业生涯规划对大学生就业选择的影响研究——基于江苏高校大学生就业调查的分析[J].价值工程，2613，32（09）：263-266.

基金项目：大学生职业生涯规划与就业指导“双管教育”下，本科生“职业锚”定位的研究（基金编号2018SJS1740）。

作者简介：李欢欢（1988年5月-），女，汉族，江苏镇江人，文学学士学位，职位：辅导员，思政类讲师，研究方向：大学生职业生涯规划与就业指导。