黄孝兵

摘  要：小学班主任是小学阶段一个必不可少的关键人物，同时也是班级当中的核心人物和灵魂人物，对学生的健康成长起着十分重要的作用。如何构建和谐的师生关系，也成了目前小学班主任在进行班级管理当中的一个关注的重点。只有构建了和谐的师生关系，才能够更好地促进接下来班级管理活动的顺利开展，提升班级管理的管理质量和管理效率。接下来笔者将围绕小学班主任，班级管理和大家共同探讨，如何在班级管理当中构建和谐的师生关系，提高班级管理的实效性，希望本文能够给读者带来一定的阅读价值和参考意义。

关键词：小学班主任管理;和谐师生关系;构建策略

引言：

作为小学班主任来说，社会的文明建设和道德的变迁是我们需要关注的风景，而我们自身的师德同样也是被社会所关注的“风景”。作为施教者，我们肩上的是培育祖国新一代接班人的重担，在教学工作当中，只有以爱的名义去教导学生，尊重信任学生，和学生构建和谐良好的师生关系，见证和鼓励学生的点滴进步，做好学生的领路人，才能帮助他们去迎接更精彩的未来。

一、树立与时俱进的师德教育目标

师德是每个教职工作者不可或缺的重要品质。在日常教育工作中，师德的建设体现在教育工作的各个层面，在新时代的教育工作指导方针的背景下，每个小学班主任都应当不断地提高师德建设，时时刻刻抓住当前小学教育工作者应当必备的品质，每日三省吾身，不断提高自己，在平时的工作中也应当制定多样化的工作目标任务，从而不断地提高自身的师德品质。

二、尊重、信任学生

在日常的教学过程中秉着尊重和信任，理解每一位学生的心理活动，关注学生的心理活动，做到用爱的教育去培育学生。对小学生而言，尊重他们就是对他们的信任，尊重他们就是对他们最好的鼓励。在教学过程中尊重学生的主体位置和学习能力，尊重学生的错误，并给予积极的鼓励;尊重学生的个性和创造性，让学生的思维不受到限制。作为一名小学班主任，我们不仅是一个教师的身份，同样是一个家长的身份，是一个能够和学生平等交流的身份，在任何事情上都要把尊重学生作为前提和条件限制，以尊重学生为出发点，为学生创造一个良好的学习和发展环境。这样才能够和学生之间形成良好的师生关系，在这样良好的师生关系之下，促进学生健康、快乐地成长。

三、全面地了解学生

全面地了解学生是和谐师生关系构建的基础。班主任应当努力和学生成为朋友，主动出击，投其所好，从学生的实际需求和兴趣爱好出发，和学生建立良好的人际关系。首先班主任可以和学生的家长进行积极的沟通，并且全面地了解学生的生活状态和兴趣爱好，邀请家长共同参与到和谐师生关系的构建当中，让家长积极地配合老师，做师生和谐关系构建的桥梁。其次，班主任还要和其他的任课老师进行积极的沟通与交流，对学生的课堂表现情况、学习情况，以及学习的态度有一个全面的掌握。最后，班主任一定要积极地和学生进行近距离的沟通和接触，为学生组织多样化的教学活动，在活动当中增进师生之间的情感交流。

四、采取多种措施，在学生心中树立良好的形象

小学生的年龄较小，身心发展尚未成熟，他们对于世界的万物有着强烈的好奇心和探索欲望，而班主任则是学生接触最多的老师，班主任的一举一动、一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。布鲁纳曾经说过，教师是学生可以视为榜样，并拿来同自己作比较的人物。小学班主任一定要采取多样化的措施，深刻地了解“身正为范，学高为师”这句话的涵义。在平常的教学过程当中，应当穿着得体，举止优雅。在进行班级管理时，以身作则，言传身教，充分地尊重、理解、认可学生。平等地对待班级当中的每一位学生，对于学习基础比较差的学生，教师应当给予更多的关注和理解。让每一位学生都能够感受到班主任的爱的教育，使每一位学生都能获得进步与发展。

五、加强与学生的沟通

小学生的心智尚未成熟，他们对于社会的接触比较少，认知能力比较有限。所以说，作为一名小学班主任，一定要加强与学生之间的沟通，及时地了解学生在生活当中、学习当中的困难，并且从学生的角度出发进行问题的思考，努力地帮助学生一起解决问题，共渡难关。在平常的管理过程当中一定不要吝啬自己的赞美，多用赞许的眼神、鼓励的目光、肯定的动作去鼓励学生，帮助学生树立自信心，学生在犯错误之后，教师不能一味地去责怪学生，而是应当在了解清楚事情的原委之后和学生讲道理，让学生深刻地了解到自己的错误，并且引导学生进行改正。

五、倡导自主化管理

小学班主任在进行班级管理时，一定要树立正确的管理观念，在学生的教育当中做好启蒙者的角色，除此之外还应当对学生进行良好的引导。班主任在管理中应当意识到自己并不是班级当中绝对权利的拥有者，在进行班级管理时可以下放自己的权利，让学生进行自主化的管理。例如，教师可以制定班长轮流制，让每个学生轮流去当一天的班长或者是一周的班长。其他学生也可以在非担任班长期间担任其他的职责，如学习委员、各个学科课代表、班级干部的职责等等。这样轮换制的班级管理能够让学生更好、更全面地体会到班级当中不同岗位的不同职责。这样自主化管理的模式，不仅能够有效地培养学生的班级责任感，还能够培养学生的团队意识和集体意识，促进学生综合能力的提升。

结束语：

小学班主任就是在平凡而琐碎的日常工作当中不断地去创新，不断地提升自己，做好启蒙教育，所以说小学班主任是在平凡琐碎的工作当中见证伟大的工作。在进行班級管理时，小学班主任应当不断提高自身的师德建设，并树立正确的、科学的班级管理观念，在管理的过程当中全面地了解学生，充分给予学生尊重和信任，以身作则，塑造好一个优秀的班主任形象。在此基础上加强和学生之间的有效交流和沟通，不断构建和谐的师生关系。以上是笔者根据自己的管理经验所提出的一些管理策略，希望能够为广大的小学班主任带来一点微薄的帮助。

参考文献：

[1]周洲江苏省滨海县第二实验小学. 浅谈小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建[J]. 小学生（下旬刊），2020（9）.14：13.

[2]张惠菊. 班主任与学生和谐关系的构建刍探[J]. 成才之路，2020（20）.14.

[3]张丰春. 浅谈小学班主任与学生和谐关系的有效构建[J]. 神州（上旬刊），2020，000（015）：167.