摘要：辅导员队伍是大学生思想政治工作的中坚力量。辅导员工作积极性的提升对高校辅导员队伍整体水平起着至关重要的作用，本文主要分析当前如何提升高校辅导员工作的积极性。

关键字：辅导员;工作积极性;提升对策

作者简介：王雪（1988-）女，汉族，硕士学历，助教，研究方向：思政教育、学生管理。

高校辅导员对学生的成长成才起着十分重要的作用，随着我国对政治思想教育的重视，虽然辅导员队伍的建设朝着职业化和专业化的发展，但是辅导员与专业教师相比，自身的职业生涯发展还是较为缓慢，工作积极性和队伍的稳定性还是需要当前迫解决，本文主要是从高校辅导员队伍的积极性的低的原因分析和提升对策两个方面分析。

高校辅导员工作积极性较低的原因分析

通过对高校辅导员工作积极性的调查和了解，我们发现高校辅导员工作积极性低的表现，具体表现为：

一是高校辅导员对自身的岗位尚未清晰的认识，对个人发展的职业化和发展分析不足，缺少成绩感;二是高校辅导员队伍的能力和水平具有局限性，辅导员自身的职业认同感低;三是高校辅导员自我提升的、自我发展的渠道存在限制，职称评定、科研立项以及专业发展存在弱勢，长期以往对自己的工作产生倦怠，缺少积极发展的动力。

高校辅导员工作积极性的提升对策

（1）提升辅导员对自身职业认识，增强辅导员的理想信念。对于辅导员工作积极性的提升，可以从辅导员培训开始，加强辅导员对理论知识的学习，可以学习《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《普通高等学校辅导员队伍规定》等文件，增强辅导员自身的荣誉感和使命感;也可以通过开展优秀辅导员事迹或者队伍建设等来提升辅导员的引领;其次是发挥科研工作者的引领作用，加强辅导员科研活动的学习，从而促进辅导员更好开展科研工作，提高工作热情;还可以从辅导员团队建设提升辅导员思想认识，合理的配置辅导员专业、知识、能力来提升辅导员团队的力量，能够全面的让辅导员了解自身工作的意义，提高自身的思想境界。同时，也得在自身的管理层面下功夫，明确自身的岗位职责，减少重复性的工作，积极推进辅导员的管理模式，减少辅导员日常事务的管理工作的压力，做到日常管理的优化进程，为辅导员的成长成才创造良好的分为，让学高校辅导员真正从心底里有底气，成为一个有底气的学生工作者。

（2）院校以教师为本，加强对辅导员的人文关怀。高校的领导和学生管理人员始终要树立“以人为本”理论，需要落实在学生管理中“以辅导员为本”的理念，在学生管理工作中体现人文关怀，主动关心辅导员的工作生活，尽最大能力帮助辅导员解决工作生活上遇到的问题，缓解辅导员的工作、生活压力。除此之外，学生管理的相关领导，也需要在辅导员遇到困难时多些理解和宽容，加强对辅导员的人文关怀。对辅导员给予更多的尊重和信任，及时对辅导员进行鼓励和激励，加强与辅导员的沟通交流，使辅导员产生一种积极性上的动力，从而加倍努力，以满足辅导员精神需求。最终的目的也是让辅导员对自身的本职工作产生“归属感”，感受到辅导员这个职业情感，由此消除繁琐工作产生的消极情绪。

（3）引导职业生涯管理，促进教师专业成长。根据马斯洛的需要层次理论，不同职业生涯阶段的教师在自身专业发展过程中有着不同的需求，高校的辅导员同样也需要自身专业的发展，不断朝着职业化、专业化、专业化的方向发展。高校的辅导员职业化的发展同样也需要纳入到自身成长之中，这就要求高校的管理者，应当把辅导员职业生涯管理纳入工作日程，做好辅导员专业发展的计划、组织与管理工作，也从学校的角度对辅导员进行鼓励和帮助，让他们做好职业生涯规划和个人专业成长计划，促进自身的职业发展;其次，我们看到高校辅导员自身的特点也是存在差异的，也需要根据辅导员不同阶段的职业生涯阶段匹配辅导员职业需求，具有针对性地为不同职业生涯阶段的辅导员提供不同形式、不同内容的专业发展培训平台，让辅导员从专业培训、专业比赛中增强自身的核心竞争力。作为学校管理者还可以通过专业建设、教师个人意向相结合开展教师培训，可以让辅导员参与到学校近、远期的规划中，推动辅导员教师个人目标的实现。

（4）构建辅导员职称评定措施，健全激励机制。完善的辅导员激励机制可以有效地帮助高校做好辅导员激励工作。可以采取构建科学、健全的辅导员工作论坛等方式，让辅导员参与到平台的交流和讨论，实现辅导员阶段的职业目标，从而促进辅导员职称评定。针对高校的辅导员想要健全奖励机制，首先必须对激励对象需要的层次和内在要求有所了解，才能够通过需要来进行规划，从而才能够激发辅导员工作积极性。

做好以上工作，一是需要高校选择灵活多样的激励方式。根据辅导员的特点选择，引导辅导员进行自我激励，做好职业生涯规划，不断调整自己的不合理需要，从而达到良好的激励效果。同时，可以采取肯定辅导员在工作中取得成绩的方法来实现，主要是运用学生激励的方式，肯定辅导员来承认辅导员工作的成绩感，加大对辅导员的表彰力度，从而能够鼓励辅导员更加专注自身的本职工作。

本文针对高校辅导员工作积极性和工作热情较低的原因进行分析，从而深刻的探讨如何提升辅导员工作的积极性，也从自身思想、激励政策、人文关怀和职业发展等方面进行了清晰的阐述，主要是期望高校辅导员能够适应职业发展的需要，增强自身的职业责任感，增强自身的工作积极性，从而能够树立终身为学生服务的思想。本文的研究也期待能够对高校如何激发辅导员工作热情提出相关的建议。

参考文献

[1]周阳.关于高校辅导员如何做好学生管理工作的几点思考[J]辽宁广播电视大学学报，2018（2），105-106.

[2]樊艳梅.关于高校辅导员专业化和工作创新的几点思考[J]教育教学论坛，2012（12），30-31.