一、引 言

众所周知，实现大学教育目标的一个重要途径就是通过实践主线串联起学生所学的分散知识[1]，因此实验教学对于大学生尤其是工科大学生进行有效学习的意义非常重要。疫情影响下，在线实验课程能不能达到手工实验同等的效果，能不能提高学生的动手能力，这是国内高校和美国大学都要面临的教学问题。

在新冠病毒流行与全美之际，为了应对危机，美国众多高校及时做出了封校措施，并同时推出了一系列的在线教育措施。密歇根大学安娜堡分校是密歇根大学系统的旗舰校区，是位于美国密歇根州的一所世界顶尖著名公立大学。作者疫情期间正在美国密歇根大学安娜堡校区访学，疫情发生后，学校及时地停止了一切课堂教学活动，改为在线教学，开始通过在线课程应对危机。作者经历了密歇根大学由课堂教学转为在线教学的过程，调研了密歇根大学的在线教学的情况。密歇根大学在线教学起步较早，目前形成了一整套线上教学系统和成熟的教学方法，其中有很多新颖的教学经验是值得国内高校借鉴的。

同美国很多著名高校类似，密歇根大学始终强调跨学科协同教学，强调多学科间的融合，促进学生在多学科间取长补短，这种做法是密歇根大学教学的主要特色。疫情下，这种在线教学方式体现的更加明显，因为它适应了目前科学研究的多学科发展需求，学生可以接触到各学科相关研究内容的最新进展，促使自身寻找对应研究目标的学科间的结合点，培养学生从不同研究方面质疑、批判和提出问题的能力。……