1 前言

当前，“低头族”在高校课堂中成为一种普遍出现的现象，这种“低头族”并不是我们所见的大家都在埋头认真的听教师讲课，认真看书，记笔记的现象，而是大家低头玩手机的行为，与学习无关的事情。很多专家学者认为玩手机无利于学习，还会拖累学生的学习成绩，他们通过长篇大论的进行了呼吁，但是都以失败告终，并成为大家越来越头疼的事情。但是，科技的不断发展下，“低头族”的现象演变是越来越突出，根据大学生移动互联网使用情况调研中显示，有80%以上的大学生会在课堂上应用手机进行上网，打游戏娱乐。我们也发现，专业课程应用手机上网的学生会相对少一些，非专业课程下手机上网的现象更突出，甚至有的学生整节课程都在进行上网，打游戏娱乐，其中艺术院校思想政治教育中的“低头族”现象就成为了当前教育的重灾区。“低头族”的现象让艺术院校思政课的课堂纪律和教学质量都造成了巨大的冲击，和前所未有的考验。

2 艺术院校思政课“低头族”的负面影响

科技信息化、网络化的不断深入发展，智能手机在我国的全面普及，手机的使用率在人们的生活中占到的比例越来越，通过手机，人们可以学习知识，查找资料，和他人聊天，自拍，购物，打游戏等事情，手机仿佛已经成为人们的万能钥匙，人们的百宝箱，可以做任何事情。当前，高校课堂上频现“低头族”已成不争事实，这也是时代发展的必然。其产生的负面影响和实际使用价值带给人们的好处其实就是一个博弈的过程，就好比电商与实体经济的冲击，以前的一铺难求，现在频繁出现的是伤铺，这就是实体经济与网络经济没有联姻的必然结果。目前，我国并没有把手机的使用带进课堂的教学应用中，使得思想政治教育课程中出现的“低头族”现象，必然是妨碍学习的一个干扰因素，所带来的负面影响，有几大类型。

一是减小了和他人交流的机会。“低头族”最大的特点就是一直关注手机里面的东西，对于外界的事物都不怎么关心，课堂上大多数时间都沉浸在虚拟的网络世界里，这使得他们和外界交流的机会变得更少，他们也不愿意花更多的时间、精力和同学教师进行交流。交流的变少，学生在教师面前表现得更加的冷漠。二是他们的思维变得更加的懒惰。自从智能手机的功能变得不断的强大，“低头族”从手机中获取的信息变得更加的直接，方便快捷，这也导致了他们的懒惰心理变得更强，如老师的提问，他们第一时间就是网络的查询，获取的信息就成为了回答老师的答案，这样不经过积极思考和探索的答案，他们无疑是一个和机械的工具没有分别，长时间后就会被智能手机所掏空，他们的学习成绩，他们的个人能力就会变得越来越差。三是不节制的使用会造成他们身心受到伤害。学生长时间生活在虚拟的网络世界里，会对他们的身体和心理两方面造成伤害。身体上的伤害主要是因为长时间的低头看手机，头部重心前倾，易患颈、肩、腰等疾病，同时还会造成脑出血，视力下降。心理上的困扰是因为长时间没有和身边的同学 、 教师和家长进行沟通交流，使得他们也更不愿意与人交流了，反而对出现在网络里面的朋友圈或陌生人更感兴趣，对自己身处的世界已经产生了陌生感，反而手机的离开，他们就表现出心慌，心神不宁的状态。

3 艺术院校思政课“低头族”的化解策略

3.1 将智能手机作为学习的重要工具。智能手机已经成为学生的亲密伙伴，他们用手机进行一切自己感兴趣的事情，唯独在学习上不上心，其根本原因没有从学生的兴趣中挖掘如何进行艺术院校思政课的教育。其实，思政课的知识信息在网络中涵盖的事情是比较全面的，例如：某某高校投毒案，以及渝北网红“帽子姐”保时捷女车主打人案，这些都是学生愿意去关注的热点新闻事件，他们愿意花更多的精力去看热闹，满足自身对现实事件问题的好奇心，愿意去了解未知的世界，其实是所涵盖的深层次社会现实问题更值得大家去深思。教师可以针对某一事件，让学生通过手机观看，从多方面去收集事件深层次问题，包括事件新闻下面的留言探讨，以及不同专家学者的解读，挖掘事情的本末。可以说事件既是学生感兴趣的事情，通过事件挖掘深层次内涵，更是促动学生好奇心的本质。接下来教师可以从思想政治的角度进行引导梳理，以让学生更全面的了解新闻事件背后的新闻。这样的好处是，学生既使用了手机，也学到了知识。让手机成为知识的海洋，教室成为扒开知识海洋的主战场。“低头族”就变成了知识学习的“低头族”；长时间的“低头族”就变成了短暂的“低头族”，因为一个事件完后，学生会更愿意教师的分解，毕竟这也是他们所感兴趣的事情。

3.2 强化思政课教学感染力。兴趣只是打开学生心灵的钥匙，而强有力的感染力是让学生保持持续的兴趣关键。要增强思政课堂教学感染力，一定要是学生感兴趣事情下的教学。因为学生对某一事情产生了浓厚的兴趣，他就会不断的追逐事情的本末，以及了解更宽泛的事件。讨论，引导启发，往往是强化感染力最有效的方式。一件事件完后，教师可以组织学生进行探讨交流，对于学生没有探讨关注的重点问题，教师可以采取启发的方式引导学生再交流，最后通过教师的总结，挖掘事物的本质，让学生的思维产生一定的共鸣，思政课教学的感染力在学生群体中就会油然而生，“ 低头族”学生的注意力自然会被转移。