石柏林 马静利/焦作护理学校

心理干预是在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或心理问题施加影响，使之发生朝向预期目标变化的过程。心理干预能够使学生在愉快的氛围中增长知识，陶冶情操，消除孤独感和失落感，帮助培养她们乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征，深化自我认识，充分发展个性，能够更好地自主学习。［1］针对目前中职生在教育上面临的困境，结合学生的结构特征，采用有效、积极的心理干预手段可提高中职生学习的主动性，增强学习的自信心，挖掘中职生的内在潜质，发挥中职生的职业特长。

一、中职生的现状分析

随着我国经济体制改革不断深入和经济增长方式的转变，技能型人才一直是社会的紧缺人才，但大多数公司和企业的招聘要求最低是大专学历，这就相当于堵住了中职毕业生的就业出路，于是多数家长和学生都选择上高中，导致中等职业学校的生源异常紧张。各中等职业学校为了求生存，可以说在招生上使尽了手段，夸大宣传、有偿招生、虚假承诺等现象不断，中招考试成绩对中职学校招生已没有多大意义，学校招生门槛一降再降，可以说来着不拒。学生大多来自中考淘汰的、初中没毕业的、社会青年又返校的、在其他学校开除或退学的等等，这些人所组成的中职生群体在知识结构方面参差不齐，行为习惯、学习、修养等方面也存在较大缺陷。……