杨文娟/新疆教育学院

新疆历来是多民族汇聚之地，加之地域广袤，来自不同区域、不同民族的大学生共同进入开放多元的大学校园，必然会导致由于不同的语言、不同的风俗习惯以及不同的心理素质等因素引起的文化差异，从而在一定程度上阻碍了各民族大学生文化交往，这样不仅不利于大学生自身发展，也不利于各民族学生交往交流交融局面的形成与巩固。

一、新疆高校大学生文化交往存在的问题分析

（一）由主观因素造成的问题

首先，风俗习惯差异导致大学生文化交往中出现误解与隔阂。拥有不同风俗习惯的各民族大学生，共同学习生活在同一个校园、同一个班级、同一个宿舍常常会因为不了解彼此的风俗习惯，缺乏理解与包容，对其他民族优秀传统文化认同度低，尊重文化多样性的意识薄弱，从而出现文化交往行为失范等问题，严重阻碍了文化交往的深度。其次，语言沟通障碍产生大学生文化交往中的胆怯心理。尽管这些年普通话在全疆上下早已普及，但语言的学习和使用是需要一个漫长过程的，因此当前仍有相当数量的来自南疆边远地区农村大学生普通话表达困难、沟通不流畅，从而在文化交往过程中产生自卑与胆怯，形成了一定的心理障碍，他们表现出来的行为则是只愿意和本民族、同语言的同学交朋友，限制了交往对象的多样性，在一定程度上阻碍了文化交往的宽度。再次，文化背景差异致使大学生文化交往中产生思维方式与认知观念偏差。南疆中小学教育水平与北疆地区还存在一定差距，接受教育的方式和内容都有差别，并且不同大学生因家庭经济条件、父母教育观念等因素的不同也会导致思维方式与认知观念差异。这种差异往往会使得包括同一个民族内部的各学生之间出现偏见和歧视等问题，这也在一定程度上阻碍了文化交往的广度。

（二）由客观因素造成的问题

第一，部分高校发展不平衡的现象制约了新疆大学生参与文化交往的能力。由于新疆各高校办学层次、招生对象、分布区域、经济基础、文化底蕴等因素的差异，导致其在发展过程中出现了不平衡的问题。其中最主要的是由于办学条件的限制，有些高校没有足够的场地、经费和师资专门为新疆大学生文化交往提供更多的场所、平台和机会。这些情况在某种程度上限制了新疆大学生校园生活形式的多样性和内容的丰富性，不利于提升大学生参与文化交往的能力。第二，部分高校民族团结教育效果欠佳降低了大学生参与文化交往的动力。民族团结教育教育效果的好坏直接影响着新疆大学生文化交往的意愿，有效的民族团结教育是各民族大学生文化交往的催化剂。但由于其机制有待完善、时效性不强等因素使得民族团教育无法有效推动大学生文化交往。例如，民族团结教育的各项工作较分散，学校各部门的联动机制需进一步加强；在民族团结教育当中不能及时有效体现出一些最新发生在大学生身边的社会热点等。这些因素也在一定程度上降低了大学生参与文化交往的动力。

二、加强新疆高校大学生文化交往的对策建议

要促进各民族大学生交往交流交融，首先得有交往的形式，才能有交流的内容，最终才会达到交融的目的。在这个过程中民族文化交往是民族交往的核心，我们的必须通过一系列有效改革和措施进一步加强新疆各民族大学生文化交往。

（一）健全校园文化交往平台

1、完善大学生共同学习和生活的平台

班级和宿舍是大学生共同学习、生活的最基本场域，因此我们要进一步完善各民族学生混合编班制度以及混合寝居机制。避免重复过去简单机械的将民、汉学生合班、合宿的模式，要在统筹考虑学生民族成份、生源地区和学习成绩等综合因素的基础上将新疆高校大学生有机协调的编排在同一个班级、同一个宿舍。这样，不仅达到了以前侧重让汉族学生帮助少数民族学生学习普通话和专业知识的目的，还可以增进包括汉族学生在内的各民族学生之间的相互了解与交往，让拥有着不同语言、不同风俗习惯、不同思维方式和不同价值观念的大学生走进彼此的日常学习和生活中。因此，此举目的在于通过增加新疆各民族大学生交往机会来缩小曾经因为相互不接触、不了解而产生的误解与隔阂。

2、拓展大学生共同娱乐和交友的平台

在上课学习和日常生活之外，开展丰富多彩的校园文娱和结对交友活动，也有助于为新疆大学生的文化交往提供更多机会和平台。一方面，学校有关部门可以积极组织开展有关中华民族优秀传统文化的知识竞赛、诗歌朗诵会、文艺晚会、体育比赛等；另一方面，广大教育工作者可以通过“三进两联一交友”活动有意识地组织自己的多名交友学生或联系班级一起开展小规模的主题活动。此外，学校信息技术部门还可以建立、完善以校园网为基础的网络文化交往平台。精心打造有影响力的校园微信公众号或便捷的校园社交网络平台，不仅可以共享学习资料、交流学习心得，还可以开辟新媒体时代下学生喜闻乐见的交友方式，从而增进大学生文化交往的积极性和主动性。

3、创建大学生共同出行和实践的平台

所谓共同出行，本文主要指的是通过学生信息表把家乡在同一地区的大学生组织起来，由学生会成员在每学期开学和放假前为这些来自同一地区的大学生统一购票，开辟一起上学、一起回家的出行方式。这一举措不仅可以保障出行安全，还可以为原先相互不认识、不接触的大学生创造更多相互关心和帮助的机会，甚至还可能因为距离较近受邀到彼此的家乡旅游、做客。另外，还应当为新疆大学生们创造更多课外实践机会。如与内地高校建立结对互助机制，利用寒暑假组织广大优秀大学生代表成立“国情、社情观察团”前往结对高校所在省市参观、游览；也可与疆内不同地区的高校联合成立“区情、民情观察团”，开学后组织这些学生成立学生宣讲团，为全校师生分享所见所闻所感，这不仅扩大了新疆大学生文化交往的平台，还增强了他们对美丽新疆的热爱和对伟大祖国和中华民族的认同感。

（二）疏通校园文化交往渠道

1、提升各少数民族大学生使用国家通用语言的能力

语言文字是人类交流的工具，是文化传承的载体，也是治国安邦的重器。习近平总书记多次强调，语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解、形成认同。［1］使用国家通用语言进行交流是新疆各民族大学生进行文化交往的最基本渠道，因此，我们应该系统有效的加强各少数民族大学生入校后普通话运用能力的提升。一要立足生源因材施教。例如，对来自南疆和农村地区的少数民族大学生加普通话基本表达能力的锻炼；对来自北疆和城市中的少数民族大学生则着重加强灵活、精确使用普通话的能力等。二要完善学科培养方案。在各学科的专业培养方案中适当设置与普通话相关的技能性课程，如普通话训练、应用文写作、诗词鉴赏等。三要开展语言文化活动。例如，定期举办使用国家通用语言进行的主题演讲比赛、辩论赛、“三字一话”比赛等。

2、切实采取措施缩小各民族大学生彼此的心理距离

心理距离是族际文化交往中普遍存在的心理现象，它是一个群体在心理上对另一个群体设置的防护栏，是族际文化交往心理的客观反映。［2］因此，我们要切实缩小不同民族大学生之间的心里距离才能在根本上疏通文化交往的渠道。首先，新疆大学生可以通过共度传统佳节深入了解彼此文化。传统节日是民族情感的黏合剂，它可以通过其特有的心理情感潜移默化地影响人们的具身认知。［3］因此，我们应该高度重视新疆高校大学生之间的传统节日互动，通过增加节日互动达到缩小各民族大学生心里距离的目的。其次，还可通过共同聚餐的形式来增进彼此的情感。众所周知，聚餐是中华民族联络情感和维持关系的基本方式之一。各民族学生可以通过同坐一张桌、同吃一锅饭的方式促进饮食互融，从而拉近彼此的心里距离。总之，我们可以通过增加以上各种形式的互动和互融，促进新疆大学生相互学习、相互欣赏、相互借鉴，最终达到拉近彼此心里距离的目的。

（三）优化校园文化交往环境

1、改善校园文化交往物质环境

文化交往物质环境是大学生文化交往的物质保障和基础条件。它包括大学校园中的操场、礼堂、运动场、报告厅、图书馆、自习室、大学生活动室等。除了上述传统设施外，还应根据各学校条件设立专项经费用于建设校内民族优秀传统文化主题广场，在适当位置安装LED 屏滚动播放各民族优秀传统文化知识，加强网络设施建设以便大学生们能够方便运用新媒体方式进行文化交往，还可以通过制作形式新颖的宣传标示和宣传栏等方式加大优秀传统文化宣传力度。此外，在促进民族文化交往方面绝不能忽视大学生社团的作用，应当给予大学生社团一定的活动经费和场地保障，以鼓励大学生积极参与，不仅可以锻炼学生的综合能力、陶冶生活情操，避免过度沉迷于网络世界，还可以促进大学生相互交往、团结协作。

2、创设校园文化交往精神环境

文化交往精神环境是新疆大学生文化交往的精神引领和重要条件。所谓校园文化交往精神环境是指校园中各民族大学生文化交往的心理氛围，它对大学生参与文化交往的影响具有潜在性、广泛性和持久性的特点。特别是对处于新疆这种多民族聚居区的高校大学生来说，文化交往精神环境的影响更是具有不可替代的作用。首先，应鼓励开展丰富多彩的文化交往活动。创设校园文化交往的精神环境需要从丰富多彩的文化活动中折射出来，创造生动鲜活并赋有感染力的文化交往情境，并将中华民族优秀传统文化的思想精髓渗透其中，通过大学生的广泛参与和亲身体验，引导和帮助新疆大学生树立正确的民族观和文化观。其次，要广泛树立积极参与文化交往的典型。在校园生活中，注意发现和表彰那些对促进民族文化交往具有突出贡献的大学生，通过树立真实存在于大学生身边的人物典型，使大家能够努力向他们看齐，学会如何接纳与包容民族文化差异，进而形成一种崇尚文化交往的氛围。

总之，我们通过对新疆高校大学生文化交往中存在的问题进行深入分析，并提出有针对性的解决措施，其目的就是要让新疆高校中的大学生积极主动去了解中华民族优秀传统文化知识、参加民族文化交往实践活动，最终帮助和引导他们真正打破民族文化交往的壁垒，形成民族文化交往共识，增强对中华文化的认同，为新疆社会稳定和长治久安，以及中华民族伟大复兴贡献力量。