陈 容

(福建省福州市闽清县第一中学 福建 福州 350800)

引言

语言是由一个一个的词汇组成的，一个人没有掌握足够的词汇，他就无法使用这门语言去跟人交流，英语也是如此，所以在英语教学中，词汇教学一直以来都占据了大量的时间和精力，是学生时期英语学习的主要内容。本文将对新课程视域下的高中英语词汇教学的现状进行分析，并根据自身经验对高中英语词汇教学提出了一些建议，希望能让高中英语词汇教学更加的完善。

1.新课程视域下高中英语词汇教学现存的问题

1.1 词汇教学忽视语音语法。在高中英语教学中，很多教师会认为语音语法知识是小学或者初中阶段才会去详细讲解的知识，所以在教学中对于这部分内容会有意识的进行忽视。但在实际的调查中我们得知，很多学生上了高中之后依然没有完全掌握语音语法知识，很多学生不知道单词的拼读方法，更不知道怎么去划分音节等[1]。这一问题的出现，主要是很多教师在进行词汇教学时，没有讲解语音语法知识，面对新的英语单词，教师只是带领着学生去读，学生跟读之后也只是掌握了某一个单词的读音，甚至如果太长时间没有复习，学生甚至会忘记这个单词的读音。这样的词汇教学非常不利于学生的英语学习，因为它没有一个规律，学生的英语词汇学习只能依靠死记硬背来完成，枯燥又乏味，而且当学生的词汇量越来越多之后，那些相似的单词很容易记混，从而让学生觉得英语越学越难，进而产生厌学等不良情绪。……