林宜昌

(福建省平潭流水镇中心小学 福建 平潭 350400)

《新课标》要求小学语文阅读教学要重视课文品读，通过品读文章促进小学生阅读个性的形成，并充分落实"以生为本"的教学理念，从学生实际情况出发进行阅读教学策略的优化，以激发学生的阅读兴趣，发挥学生主观能动性，以促进小学生良好阅读习惯的形成。下文就以小学语文为例，对其中品读文章的相关策略进行几点具体分析。

1.基于文本主旨，深化阅读体验

小学语文阅读教学中阅读体验是非常重要的内容，教师要依托《新课程标准》的指导和规范，在小学语文阅读教学中教师要充分给予学生展示自我的机会，为学生预留更多自主阅读、深入体会的时间，通过学生的自主阅读和自主理解去探究课文的主旨，逐渐提升学生的语文学习能力与阅读水平。小学语文教材中每一篇课文都是千挑万选的，都符合小学生认知规律和特点，教师充分开发和利用这些课文引导学生品读，并落实阅读体验的宗旨，引导学生与作者进行心灵的对话和沟通，从而获得情感上的共鸣，使小学生从阅读中获得快乐和精神上慰藉，这正是品读的真正意义。比如《地震中的父与子》一文阅读，教师可以从课文主旨入手，让学生精读课文，感受文中人物的内心感受和情感变化，一边阅读一边思考:"如果你是课文中的'父亲'，亲身经历了这一切，你会如何选择?"在教师循循善诱之下，学生逐渐进入到课文的情境之中，并结合自己的生活经历与对亲情的理解，陷入了深深的思考之中，内心情感也在不断丰富。……