陈晓敏

(广东省东莞市寮步镇香市小学 广东 东莞 523400)

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作能力是语文素养的综合体现，但现今的小学生习作空洞无物，缺乏真情实感，甚至厌写怕写作文，这已成为小学语文老师全面实施素质教育的一道坎。因此，加强小学生习作能力培养和训练，提高学生习作水平显得尤为重要。

1.立足教材，积累写作方法

阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从“读”中学“写”，促进写作能力的提高，这是作文教学的最基本途径。因此，要想培养学生的习作能力，首先要立足教材，奠定写作基础。所以在平时教学中，我有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、选材构段、造遣词造句的方法。例如《松鼠》紧扣外形、习性、用途三方面谋篇，写外形的时按总分的顺序来写的，先总写它的美丽，再从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。由此我便向学生渗透：描写一件事物的关键是抓住事物的主要特点，并按着一定的顺序来进行描写和说明的，接着我就锁定这个训练点，让学生进行练笔，体会和积累写法。如学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，指导学生理解课文内容，还要注意引导学生分析这篇写人文章的写作特点和表达方式，理解作者是如何把人物写具体生动，让学生领悟到动词的准确运用和心理活动的细致刻画，可以塑造鲜明的人物形象。……