梁梅艳

(广东省茂名市信宜市第六小学 广东 信宜 525300)

在义务教育的过程中，小学的语文属于一门相对较为基础的课程，其他课程无法代替语文课程的作用。学生们通过小学的语文学习可以养成很好的习惯，为未来人格的健全创造了良好的条件，学生们通过语文学习，不断提高自己的语言表达能力，阅读理解能力等多方面的能力。小学生在学习语文时，如果可以深入到课文的实际意境中便可以更好的了解文章作者的实际思想以及情感，但事实上在语文教学过程中，有些东西无法通过语言进行表达，这时教师便可以利用一定的手势进行辅助。

1.小学语文教师手势语的现状

人类学家通过研究表明，在出现有声语言之前，人类便已经使用了手势，在古代人们最早就通过手势进行人际交流。针对小学语文课程中的收视语进行研究来看，大部分还只是将其用作观察以及介绍等方面并没有足够的权威性，除此之外，在实际的教学过程中，大部分小学语文教师并没有专业的培训过手势语，他们并不了解教师的手势与，而且对其有一定的认识错误，在实际的课堂教学过程中，他们不知道怎样正确的使用手势语。而且学校的领导人员也没有足够的重视教师的手势语，在教师的考核过程中并没有有关手势语的考核标准，也很少针对手势语进行培训。所以为充分发挥在小学语文课当中手势语的功能，作者认为可以通过分析目前教师使用手续的情况，对存在的一些问题进行解析，提出一些科学的解决措施。……